【正文】 力較弱。在寫作上，除了認(rèn)真寫好書本上的單元作文，還要鼓勵孩子們寫周記。設(shè)計(jì)課文的作者，主要內(nèi)容，課外拓展，學(xué)生的高度基本沒有達(dá)到這個(gè)層次，失分也很多。我們每一位語文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個(gè)字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)，只有平時(shí)嚴(yán)格要求了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。要采用多種有效的方法，將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有效德結(jié)合在一起，大力倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累。該題大多數(shù)學(xué)生做得很好，失分現(xiàn)象不嚴(yán)重（二）、積累運(yùn)用。但學(xué)生失分還是較多。閱讀樂園課內(nèi)閱讀一、二、三題學(xué)生基本不出錯；第四題有百分之五十的學(xué)生把“生活習(xí)性”寫成了“吃食和呼吸”；第五題有部分學(xué)生把“幾個(gè)小時(shí)”說明“鯨吃東西快”寫成了“食量大”。在寫作上，除了認(rèn)真寫好書本上的單元作文，還鼓勵他們寫周記，投廣播稿，上好每周一次的快樂作文課。再次要在平時(shí)多背美文美句陶冶情操頤養(yǎng)性情。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可這些來不得半點(diǎn)虛假在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。下面就本次考試做如下分析:一、試卷結(jié)構(gòu)本次語文試卷滿分為100分。這是學(xué)生長期不良習(xí)慣造成的后果。我會更加努力，爭取考出家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意、自己滿意的成績。（五）、習(xí)作這次習(xí)作要求是寫：，學(xué)生明白題意，不難下筆，完全可以根據(jù)個(gè)人生活的經(jīng)歷來寫。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對詞語的掌握和鞏固情況。第五篇：五年級語文上冊期末考試總結(jié)與反思五年級上學(xué)期期末考試總結(jié)與反思期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。比我預(yù)料中的要差，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以考得這么差，主要有以下幾點(diǎn)原因：一、學(xué)生行為習(xí)慣差由于是中途接的班級，再加上學(xué)生由于在過去養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，比如早晨來到學(xué)校不認(rèn)真讀書，老師不在的時(shí)候大鬧天空，班委又不起帶頭作用，全班就像一盤散沙，各吹各打，學(xué)習(xí)氛圍沒有，勞動時(shí)拈輕怕重，老師領(lǐng)著做才做，沒有老師在，大家就追追打打，辦事效率低下，盡管我多次糾正，但還是難以改變，效果不是很好。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。大部分學(xué)生能符合題意，能夠做到語句通順，條理清晰，詳略得當(dāng)。五年級在考試中沒有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的第一項(xiàng)重要內(nèi)容，是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，試卷題型多樣，題量適中