【正文】 一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端的結(jié)論。本課主要講述了五四運動的有關(guān)知識?！拔逅木瘛钡暮诵氖莻ゴ蟮膼蹏髁x精神，我們青年學(xué)生應(yīng)繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學(xué)習(xí)。為后面講述五四運動的意義作鋪墊。因此，在教學(xué)時需引導(dǎo)和向?qū)W生提供更多的有關(guān)五四運動的資料、圖片，創(chuàng)設(shè)研讀、分析討論的空間，使之獨立或合作地進行學(xué)習(xí)和探討。另外在五四運動中體現(xiàn)出的“五四精神”一直傳承至今，激勵著一代又一代的青年學(xué)生努力奮斗，讓初中生深入認識、理解并繼承和發(fā)揚這種精神也是非常必要的，因此本課在教材中具有承上啟下的作用，地位相當(dāng)重要。作用分析在一群學(xué)生娃的感召下，各階層民眾力量凝聚在一起，推動了中國近代民族精神的發(fā)展。這個時候我通過幾則材料，為學(xué)生展示那個時代的主要情況。對五四運動經(jīng)過和結(jié)果的講授，本人將采用指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演的方法，使學(xué)生融于其中。一、教材分析教材的地位和作用：岳麓版必修一第四單元《內(nèi)憂外患與中華民族的奮起》中的本課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。學(xué)習(xí)了這一課，你認為，什么是“五四精神”？在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹立社會主義榮辱觀的今天我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚“五四精神”？在此，鼓勵學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的觀點，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識、參與意識和創(chuàng)新意識。在觀看影片時提出兩個探究問題讓學(xué)生思考。（2）難點：理解五四精神和五四愛國運動是新民主主義的偉大開端。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識五四青年所表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感。在講述五四運動的爆發(fā)時，我以影片為引導(dǎo)。在此，我將簡單講解“新民主主義革命”的含義，便于學(xué)生理解五四運動的歷史意義。應(yīng)注意的問題：要熟練運用教學(xué)手段，時間較緊。二、學(xué)情分析：高一學(xué)生思想活躍，具有一定的獨立思考能力和初步辯證分析問題的能力，且在初中的學(xué)習(xí)中，對五四愛國運動的經(jīng)過、結(jié)果，已經(jīng)有了初步的了解。提出問題：（1）為什么在1919年的中國會爆發(fā)這樣一場轟轟烈烈的學(xué)生運動？（2）這樣一場由學(xué)生游行到最后全國各階層民眾廣泛參加的大規(guī)模的“三罷”斗爭,難道僅僅是因為中國外交的失敗?近代歷史上,外交失敗太多了,《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》怎么就沒有引發(fā)全國范圍的各階層民眾廣泛參與的運動？是哪些因素醞釀了這場運動？五四運動的背景：通過這樣的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生跳出初中巴黎和會中國外交失敗引起五四運動這樣的簡單認識，使他們學(xué)會把五四運動放在20世紀初的時代大背景下，聯(lián)系的看問題，進而深刻認識到五四運動發(fā)生的必然性。五四精神的感悟通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感悟到在政府軟弱妥協(xié)的情況下，學(xué)生卻能挺身而出，不懼列強、不怕軍警，敢于將自己的生命與國家的命運、民族的前途緊密聯(lián)系在一起，這是一種什么樣的精神？（生）愛國精神和犧牲精神。一、說教材：（一）、教材的地位和作用本課屬于《中國歷史》第三冊，屬中國近代史的范疇。二、說學(xué)情八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了七年級歷史，領(lǐng)略了輝煌燦爛的古代中國史后，便進入了屈辱的、悲壯的中國近代史，這必然會使他們的情緒發(fā)生較大的波動。在觀看影片的同時提出四個探究問題讓學(xué)生思考。同時引導(dǎo)學(xué)生認識到：在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹立社會主義榮辱觀的今天，我們青少年更是要“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。第五篇：五四愛國運動五四愛國運動學(xué)習(xí)本課作為教師需要依據(jù)學(xué)情，按一下幾個步驟來完成： 一，給學(xué)生講明白本課的地位中國近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，止于1949年南京國民黨政權(quán)覆亡。2，在學(xué)習(xí)五四運動的歷史背景時，使學(xué)生能夠正確理解五四運動爆發(fā)的歷史必然性，正確理解歷史必然性和偶然性之間的關(guān)系。如巴黎和會的歷史就是一個方面。舊民主主義革命是要在中國建立資產(chǎn)階級專政的資本主義的社會制度；新民主主義革命要在中國建立新民主主義社會，然后過渡到社會主義社會，最終的目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。五四精神，最根本的就是中華民族的愛國主義精神。五四運動是一場偉大的反帝反封建的愛國運動?！薄叭绻粋€民族沒有奮發(fā)有為的青年，那就沒有未來；如果一個民族沒有誠實、正直、果斷、善良和勇敢的品格，那么它將無法得到其他民族的尊重，也無法屹立于世界民族之林。一戰(zhàn)結(jié)束后中國人積極的參與與民主國家的外交，抱著極大的期望去參加巴黎和會，希望民主國家的和會上，能夠得到民主國家的支持，“公理戰(zhàn)勝強權(quán)”！結(jié)果，即使我們的外交官的言辭有多么精彩、懇切、事實論證多么充分，列強依然出賣了中國！中國人民的情感被西方愚弄了，傷害了。教師適時指導(dǎo)，及時反饋和總結(jié)。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過PPT材料輔助，培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)、史論結(jié)合的歷史觀。（兩個選擇題、一個填空題和兩個問答題，這五道題有一定的層次性，由簡到難，由感性認識到理性認識，這樣設(shè)計符合學(xué)生認知特點。為后面講述五四運動的意義作鋪墊。在教學(xué)手段上：采用圖示教學(xué)法，多媒體課件教學(xué)法，這樣能增強教學(xué)的直觀性、趣味性，增大課堂信息量，提高課堂效率。第一篇：五四愛國運動說課稿《五四愛國運動》說課稿長清中學(xué)：郝 憲 君20071017尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：今天，我說課的題目是高中岳麓版歷史教材必修一第四單元第17課《五四愛國運動》，我主要從教材分析、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程等方面進行匯報，下面我的匯報開始，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。在主要采用以上兩種方式教學(xué)的同時配合使用讀書指導(dǎo)法、比較法等以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、主動參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新的思維，使學(xué)生的智能和認識水平都得到發(fā)展?！靶隆痹谀睦?（在此,引導(dǎo)學(xué)生認識：一個“新”的階級——無產(chǎn)階級登上了政治舞臺成為運動的主力。④為什么說五四運動是一次徹底的反帝反封建的愛國運動？⑤為什么說五四運動標志著中國新民主主義革命的開端。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找資料、運用資料，探究歷史問題。（2）問題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生以探究、自主、合作的精神開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。北京大學(xué)就是當(dāng)時思想最進步的地方，青年學(xué)生都為這進步的思想而激動、執(zhí)著，為中華民族何去何從而深刻思索。最后老師把溫總理在今年五四前夕對青年人的寄語轉(zhuǎn)送給我們每位同學(xué)，希望大家做“有理想、善學(xué)習(xí)、講道德、要自立、勇奮斗青年；”“要善于獨立思考，從要勇于創(chuàng)新，不墨守成規(guī)。情感態(tài)度與價值觀（1）、“二十一條”是日本妄圖滅亡中國而提出的，“二十一條”激起了人們的反帝斗爭，為五四運動的發(fā)生提供了深層背景。五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：通過歌曲《光榮??！中國共青團》歌詞“五四火炬”，引出“大家知道為什么把每年的五月四日作為我國的青年