【正文】 作，二是溝通。但是氣候干燥，水源奇缺。史密斯曾說過“生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現(xiàn)的目標，完全可能由寬恕去實現(xiàn)的目標，完全可能由寬恕去實現(xiàn)。這就需要我們首先刻苦努力，打下堅實的理論基礎和專業(yè)基礎，然后不斷提高和拓展自己的創(chuàng)新能力，在平時不拘于陳規(guī)，敢為人先，進行創(chuàng)造性的學習和思維。而作為一名優(yōu)秀大學生應該具備的素質(zhì)，這里只講3點：一、良好的學習態(tài)度大學生處于學習階段，應以學習為第一要務，因此擁有一種良好的學習態(tài)度對大學生來說十分重要。”優(yōu)良的學業(yè)是辛勤汗水的結(jié)晶，突出的成就只有通過刻苦學習和拼搏才能獲得。曾妻便哄兒子說：“你就留在家里玩，等我回來后，我就殺豬給你吃。寬容能增強人們對差異性的承受能力，有利于人們通過和平的方式來消解各種矛盾的沖突。他尋思著如果賣水給這些找金礦的人喝，或許比找金子更容易賺錢。參考文獻：高等教育出版社《思想品德修養(yǎng)與法律基礎》5《一生要捉住的100種機遇》第二篇：大學生應具備那些技能和素質(zhì).大學生應具備那些技能和素質(zhì)?(1)內(nèi)潛性。五成分說，按照德、智、體、美、勞五育的劃分，將人的素質(zhì)相應地劃分為 品德素質(zhì)、智能素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)，或 者將素質(zhì)分為身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和思想 政治素質(zhì)。也就是說，人腦在一生中都有可塑性，腦的微細 結(jié)構(gòu)和功能特性都在變化。對心理現(xiàn)象的研究大致可以區(qū)分為四個層次：第一個 層次，在社會關系的體系中研究人的發(fā)展，這些主要是社會心理 學的內(nèi)容，與社會科學?第三篇：大學生應具備的素質(zhì)大學生應具備的素質(zhì)當今社會快速發(fā)展，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，競爭的白熱化，各行各業(yè)對大學生的素質(zhì)要求也不斷提升。創(chuàng)建世界一流大學毫無疑問是需要多能復合型人才，我們每一個人都應該思考，究竟具備怎樣的素質(zhì)才能稱得上是多能復合型人才，才能稱得上是世界一流大學的大學生？在筆者看來政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、軍事技能素質(zhì)是一個一流軍校大學生必須具備的。那么，我們應該具有怎樣的科學文化素質(zhì)呢？第一，扎實的基礎知識是從事其他工作的前提條件，工作的順利進行得益于對數(shù)、理、生物等科學知識的準確掌握與熟練應用；第二，要有精深的專業(yè)知識，至少能精通某一學科理論，并能運用知識于實際操作中；第三，要有廣博的相關科學知識，表現(xiàn)在自然科學和社會科學融合，并在作戰(zhàn)、指揮上體現(xiàn)出來，不僅能進行定性分析，還能進行精確的定量分析。作為一個社會主義國家的大學生，應該具有明確的政治方向，愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛科學、愛社會主義。(2)要建立合理的知識結(jié)構(gòu)。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。我們在搞好人際關系的同時，應該更多地投入到實踐學習中去，在實踐中提高自己的處事能力在與同學、教師的互動學習和共同探索的過程中，提高協(xié)作能力，甚至可以挖掘出更高層次的素質(zhì)——領導能力和決策能力，這將是未來高素質(zhì)人才所必需的重要能力?！皹酚^向上，寬以待人”是十分重要的素質(zhì)之一。適應要同發(fā)展結(jié)合起來，要同改造聯(lián)系起來；實際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發(fā)人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。首先是思想意識。由此可見，高技術局部戰(zhàn)爭是一場具有典型政治心理特征的戰(zhàn)爭。最后，鍛煉培養(yǎng)社會所需要的各種應用實踐能力，如適應能力，根據(jù)客觀情況變化能隨機應變地適時調(diào)節(jié)擇業(yè)行為能力；人際交往能力，在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統(tǒng)美德來善待他人，妥善處理人與人之間的關系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展；實踐能力，把創(chuàng)造思維變成實際的物質(zhì)成果或是用生動形象的實踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力，這種實踐能力尤為重要，大學生并不是單純的紙上談兵，將理論付諸實踐，來獲得肯定比光說不練更有說服力；組織管理能力，極強的組織管理能力，更能夠協(xié)調(diào)好各方面的關系，處理好其中一些隱患，更好的指導各項相關工作的開展，所以大學生應該利用課余時間積極參與相關的實踐活動，鍛煉自己的綜合素質(zhì)；開拓創(chuàng)新能力，用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。維果斯基關于教學與發(fā)展(特別是智力發(fā)展)關系的思想，對于心 理素質(zhì)教育和心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)具有指導意義。遺傳因素雖然決定著大腦發(fā)育的 總方向和主要輪廓框架，但是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的精細結(jié)構(gòu)和功能特 性在相當大的程度上取決于后天的環(huán)境因素。人的素質(zhì)具有優(yōu)劣好壞之分，素質(zhì)教育旨在培 養(yǎng)和發(fā)展學生的優(yōu)良素質(zhì)，這些優(yōu)良的素質(zhì)可以得到客觀的測 量。因此對于大學生來說，優(yōu)秀的交際能力是十分必要的。約翰?福斯特《競爭自組織與創(chuàng)新政策》。（二）寬容西德尼（四）創(chuàng)新當今社會需要的是有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才，所以大學生作為國家未來建設的人才，作為今后幾十年社會各個行業(yè)的骨干，就需要自覺培養(yǎng)創(chuàng)新的品質(zhì)和才干。因此，我們要把握好這段時光，鍛煉自己，使自己成為一名優(yōu)秀的大學生。作為即將步入社會、引領時代的大學生更是要發(fā)奮努力、不畏艱辛、鍥而不舍、永不懈怠?！碑斊拮訌募谢貋?，看見曾子準備殺豬。而作為即將步入社會的大學生在當今這個復雜的社會大背景下，擁有寬容的心態(tài)顯得尤為重要。他看看自己，身單力薄，干活兒比不過人家，來了這么些天，疲憊不堪，仍然一無所獲，但自己挖渠找水，他還是能辦得到的。素質(zhì)是人的潛能，不但遺傳素質(zhì)是與生俱來的，環(huán) 境與教育的影響也必須內(nèi)化為人