【正文】 人，如果沒有她們的探索，或許我們就是她們中的一個(gè)，我們只有從她們身上發(fā)現(xiàn)不足然后加以改進(jìn)的資格。一天午休時(shí)，槍槍和北燕玩耍，李老師大聲吹哨子警告他倆，她是想讓孩子有充足的睡眠，卻沒想到她回影響到大多數(shù)小朋友。希望我們會(huì)給我們的學(xué)生、我們的孩子一個(gè)美好的童年，一個(gè)美好的夢(mèng)。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)說：要加強(qiáng)對(duì)這位小朋友的幫助啊。然而，李老師的教育方式還是占據(jù)了主導(dǎo)地位，所以最后都未能改變槍槍1走向反抗的心路歷程。當(dāng)然，我知道這影片是很久之前的，可能現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)有所改善了，但是我相信這樣的情況還是存在的，我真心希望每個(gè)孩子都可以在一個(gè)健康的環(huán)境中存在，希望教師們可以在這樣一張白紙上畫出美好的未來，而不是讓他們有了污點(diǎn)，并將污點(diǎn)不斷擴(kuò)大。孩子在兒歌的音樂中更加放松，學(xué)起東西來也會(huì)很快?？赐赀@部紀(jì)錄片后，真的很感動(dòng)，小孩子雖然煩了點(diǎn)，調(diào)皮了點(diǎn)，但對(duì)幼教這份工作還是很憧憬的。這個(gè)情景讓我想起了小時(shí)候沒人來接我時(shí)心里的委屈，就是這一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)使這部影片打動(dòng)人心。做法，只有唐老師她可以蹲下來和孩子說話，與孩子平視，尊重孩子。可經(jīng)過數(shù)天的禁閉，方槍槍回到群體中所表現(xiàn)的言行舉止并未好轉(zhuǎn)。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時(shí)大便、飯前洗手才能有小紅花。所有的知識(shí)都是那么精確，天空前面是永恒的“藍(lán)藍(lán)的”，冰雪融化后只能是液態(tài)的水，而不能是春天，游戲中見到大灰狼要跑，而想要打敗大灰狼就只能被批，只能被認(rèn)為是想要造反的學(xué)生。汪若海父親提前接兒子回家，李老師只是象征性的打了一個(gè)招呼，當(dāng)被告之是后勤部部長(zhǎng)時(shí)，她的態(tài)度發(fā)生360176。電影《看上去很美》給人很多感慨，有很多話想要說，卻又不知從哪說起，心中的那份淡淡的無奈總使我陷入對(duì)那雙孤獨(dú)的眼睛的回憶中，我沒有說是痛是怕別人說我是為賦新詞強(qiáng)說愁，抑或是做作，所以用無奈，一份帶著痛的無奈。而當(dāng)老師以嚴(yán)厲，“高標(biāo)準(zhǔn)”來要求他時(shí)，他選擇了放棄。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。第一篇：兒童文學(xué)《看上去很美》觀后感《看上去很美》其實(shí)，很多事情看上去很美，其實(shí)真正美的可能，或許只有一點(diǎn)點(diǎn)……方槍槍，一個(gè)軍人的孩子，終于有一天被送到了幼兒園，開始的他沉默不語(yǔ)，看著小紅花，他只是單純地想要五朵小紅花！他也認(rèn)識(shí)到了南燕和北燕兩姐妹，每一天就跟她們一起玩在一塊！后來，方槍槍開始改變了，他厭惡了無論他怎樣努力，他都拿不了一朵小紅花?！犊瓷先ズ苊馈酚霸u(píng)《看上去很美》這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個(gè)個(gè)都成了成人的附庸，聽話成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。然后視線投入了小朋友。正是這份無奈迫使我寫出以下文字。的大轉(zhuǎn)彎，其他老師也立刻聚集過來了，汪父成了焦點(diǎn)，孩子們眼中也滿是羨慕。老師們沒有把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)有個(gè)性的個(gè)體，而是把他們當(dāng)成應(yīng)該聽話的孩子。方槍槍答：沒有人告訴我，不算?？梢姽铝⒑⒆邮遣焕硇缘母遣磺‘?dāng)?shù)慕逃绞健Ｎ抑翱催^一本書叫《蹲下來和孩子說話》，書中提到，當(dāng)我們蹲下來和孩子說話的時(shí)候，不僅僅是對(duì)孩子的尊重，而且這樣做更容易用孩子的眼光看世界，更容易了解孩子。堂課上孩子們排排坐，跟著老師做著動(dòng)作唱著兒歌：“請(qǐng)你們像我這樣做，我就像你這樣做！”孩子沉浸在與老師和伙伴們互動(dòng)的快樂中。孩子們是可愛的，他們的世界需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)，我們也應(yīng)該給他們一個(gè)快樂而有意義的童年生活。兒歌不僅培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂的感覺，歌詞中也包含了新的知識(shí)，再加上一些動(dòng)作的配合，提高了孩子手腦協(xié)調(diào)的能力。這是沒有人性的做法，殊不知，這樣會(huì)讓孩子得到的是友誼支持，會(huì)增加孩子的孤獨(dú)感，不利于孩子的成長(zhǎng)，可能會(huì)造成他在人際交往方面的嚴(yán)重的問題。他偷偷地跑到辦公室去看唐老師以及沖唐老師微笑的細(xì)節(jié)不難看出他是喜歡唐老師的。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時(shí)間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是幼兒園的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。我的夢(mèng)想一直是當(dāng)一位老師，那么在此我送兩句話給自己，也送給所有想要步入教師行列以及已經(jīng)在教師行列的人們，第一、對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有同樣的愛心和責(zé)任感，做到愛無差等；第二、對(duì)不同的學(xué)生要有差異性，保護(hù)他們的個(gè)性，因材施教。我只能也無奈的笑笑。這不是一個(gè)人的錯(cuò)，不是一個(gè)人的無知，而是一個(gè)時(shí)代的不成熟，那些教育者不過是把她們接受過的教育方式再重演一遍罷了。其他孩子并沒有接納他。其實(shí)，不應(yīng)該只是老師，還有大多數(shù)的父母?jìng)?，孩子們都?duì)影片里的鏡頭不陌生。一個(gè)真正的教育，應(yīng)該尊重小孩子的性格