【正文】 ，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。（課件2）彎彎的月兒像什么？（小船）。老師這句話里用到了什么修辭？ ：是先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來。①生讀句子。七、課后作業(yè)：（）以“一個陽光明媚的早晨，我來到了公園里”為開頭寫一段話，用上你喜歡的修辭手法，看誰用得多，寫得好。抽兩個小組來匯報結果。（5）請第五個同學回答“莊稼長得好，玉米粒粒飽，高粱樂紅了臉，稻子笑彎了腰。（1）、這里的工作這么重要，我不能離開。（二）學習重點：，了解使用比喻修辭手法的作用，并能總結出精妙比喻的特點?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。三、妙筆生花寫比喻？伙伴相助：請祁燚同學談創(chuàng)作過程。原版：親情是一股細流。信念是什么？信念是脊梁,支撐著不倒的靈魂；信念是 ________________________，_______________________ ；信念是________________________，________________________ ；有了信念，人生才有了意義。第三組：原版：到處都是白茫茫的，大地像蓋了一層厚厚的棉被?！x自錢鐘書《圍城》（4）小結：妙喻的特點：本體喻體，愈遠愈新。分析習題 ：辨識比喻的關鍵為：本體喻體，本質不同。板書設計修辭手法比喻 擬人排比 設問 反問 夸張 對偶第五篇：修辭手法 比喻教案案例展示（一）【案例信息】案例名稱：初中語文九年級上學期修辭——比喻授課教師：賀智斌（北京延慶縣第四中學，中學高級）【說課】一、課程說明：修辭方法，單就這個知識點來講，無論從考查還是實際的運用等方面看都是重點。四、把普通的句子轉換成指定的修辭句以上我們對常見的修辭手法的特點進行了分析，我們也知道運用修辭手法句子會更形象生動優(yōu)美，所以接下來我們來按要求轉換句子吧?！庇昧耸裁葱揶o手法？（對偶）老師補充說明：對偶是字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的句子，一般詩句常用這種修辭手法。老師板書學生匯報的修辭手法：比喻 擬人排比 設問 反問 夸張 對偶對，以上是我們學習中常見的修辭手法。六、師歸納小結今天，我們再一次地了解了常用的幾種修辭手法。（課件32）交流完成練習。（課件22）（四）排比（課件23）：排比和其作用。仿寫：父愛是________________________________________________________ 父愛是______________________________________________________仿照例句，補寫出一個比喻句?！镁唧w的可以感知的“骨頭”代替實際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的感受。B．螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？ C．那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。（作用）：提醒注意，引導思考，突出某些內容，使文章有變化，有波瀾。主要方式：上下句意思上相似、相近或相襯的對偶形式。擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”的夸張形式。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起” 從情感上看感覺別扭。（改為擬人句）八月十五的月亮很圓。（）天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。教學過程：一、猜謎導入：“頭戴紅頂帽，身穿白布襖。做完第4題，比較反問和設問，總結它們的特點。暗喻(甲是乙)例:我們是祖國的花朵。比擬：（擬人或者擬物）擬人：把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。（作用）：突出思想，強調感情，分清層次，加強節(jié)奏感。辨析下列賜格：，俯首甘為孺子牛。朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡。長江，好比一位叱咤風云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長江，又好比慈祥的母親，點點乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長。我們看一下這些句子就不是比喻句（課件8）我們來判斷哪些句子是比喻.（課件9），大家看題目。（七）對偶（課件26） 。①生讀句子。教學難點：掌握句子所運用的修辭手法的判斷技巧。（1）請第一個學生回答“不努力，怎么能取得好成績呢？”用了什么修辭手法？（反問）老師補充說明：這個句子從標點符號來判斷是一個問句，但它不要求人們做什么回答，因為答案就在其中，它的意思是：不努力，就不能取得好成績。不過不是所有含有這樣的字眼的都是比喻句，關鍵還要看句子是不是把這種東西說成了另一種。（改成比喻句）比喻句：天上正下著鵝毛般的大雪。二 辨一、判斷下面的句子是否是比喻句并說明理由： 提出識前測比 。（2）名家指路：補充：錢鐘書在《七綴集》中曾經說：比喻體現了相反相成的道理。④ 兩相扣合，生動描述傳達出本體特點。它又像是童話中的魔棒，碰到哪兒,哪兒就有奇特的變化。結②本體喻體，形似神似。第一組：親情是什么？親情是細流，親情是 ________________，親情是 ________________，第二組：親情是什么？親情是詩，親情是 ________________ 親情是 ________________ 親情是 ?? ：出現的問題：大部分同學都能較為準確的選擇喻體完成一個比喻句的創(chuàng)作，但不具體形象，缺