【正文】 ；十四、絕不放棄任何一個學(xué)生；十五、藝術(shù)地表揚(yáng)與批評學(xué)生；十六、寬容比懲罰更有力量；十七、永遠(yuǎn)保持求知者的姿態(tài)；十八、做一個有反思力的教師；十九、在繼承的基礎(chǔ)上不斷教學(xué)創(chuàng)新；二十、走可持續(xù)發(fā)展之路；二十一、致力于成為一名研究者；二十二、做健康快樂的教師。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。我正在思考走路是先邁左腿還是先邁右腿好？”蜈蚣一聽，也愣住了，心想這個問題我怎么就從沒想過？想著想著，自己也琢磨起來：是先邁左腿好呢還是先邁右腳好？誰知越想越復(fù)雜，號稱百足之蟲的蜈蚣平時走路靈活自如的像蛇一樣快，這一刻里竟然再沒幾只腳能聽使喚的。因?yàn)榈降资裁礃拥摹办`魂”最有利于他將來在社會上發(fā)展，你并不一定清楚?！苯處煈?yīng)該是個思想者。累了，伸伸懶腰；困了，往往遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的美好，活著真好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去……第二篇：做不抱怨的教師《做不抱怨的教師》讀后感王全智生活中，我經(jīng)常會聽到老師們抱怨，抱怨在校時間太長，以致自己年幼的孩子無人照顧；抱怨工作的壓力太大，以致教師的身體狀況不佳；抱怨教師的待遇太低，教師的福利太少；抱怨績效工資分配不公；抱怨領(lǐng)導(dǎo)對教師關(guān)心不夠??。二、調(diào)整好策略，積極面對學(xué)生常常聽到周圍的同事抱怨說：“ 現(xiàn)在的學(xué)生不好教，學(xué)習(xí)風(fēng)氣太差”“這屆學(xué)生生源太差，不可能教出好成績”等等。在工作中，學(xué)校和老師們都在面臨著各種各樣的壓力，因此，很多不自在、不滿足、不愉快的事情便逐漸抱怨出來，甚至導(dǎo)致頹廢、悲觀。所以，我每天都活得很不快樂。所以，今后我決定做不抱怨的教師，不抱怨自己的選擇、不抱怨工作的環(huán)境、不抱怨孩子的一切錯誤。其實(shí)，真的靜下心來想想，這些抱怨能解決問題嗎？孩子不會因?yàn)槟愕谋г苟兊寐犜挘煞虿粫驗(yàn)槟愕谋г棺兊皿w貼，學(xué)生不會因?yàn)槟愕谋г?，成績?nèi)〉猛伙w猛進(jìn)的進(jìn)步。先建立情感系統(tǒng)而非道德系統(tǒng)。而體驗(yàn)過這個事情的孩子，文章寫得生動有趣，讀起來真是讓人不得不笑。看了這本書后，讓我知道，教師的身份和職責(zé)決定了我們勢必要承載更多的壓力，既然這是一個不爭的事實(shí)，那么我們何不在認(rèn)清事實(shí)的前提下，放棄抱怨呢？西方國家有句諺語：“與其抱怨黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光是知識！更多的是一種積極向上的生活態(tài)度。可是，我要說，世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。讀完整本書，我從中獲取了豐厚的人生智慧，領(lǐng)悟了“不抱怨”獲得一切成功前提，因?yàn)闊o悔的事業(yè)，不抱怨；成功的人生，不抱怨；卓越的教師，不抱怨。談到素材的收集，毛教授給了我很大的啟發(fā)，他說：不要讓孩子們用大量的時間去背一些缺少實(shí)用價值的東西，倒不如讓孩子們到校園里去跑跑、鬧鬧，給他們更多的時間和空間，這也和我們現(xiàn)在所實(shí)行的開放式素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是一致的。二、作文三步法基本思路先建立感覺系統(tǒng)而非詞匯系統(tǒng)。試想，如果她對丈夫說說今天工作中遇到開心的事，或者同事間發(fā)生的有趣的事，或者想著雖然因?yàn)檫^生日了還要加班，但是家里有丈夫在，還有他精心準(zhǔn)備的生日禮物，那么她心中就會充滿愛的溫馨。所以換個角度看問題，情況就要翻天覆地的變化?？吹洁l(xiāng)上的這一切景象，本來就很失落了，可學(xué)校還把我分配到距鄉(xiāng)上還有十幾公里的桃子樹村小學(xué)。目前，一中面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我曾抱怨自己的工作沒有亮點(diǎn)，動力不足，總覺得學(xué)校對我虧欠太多，同行不好相處，教師合力不夠，年長的教師倚老賣老，年輕的教師不思進(jìn)取，學(xué)校特色創(chuàng)建工作舉步艱難。于丹說，“什么是抱怨？也有的人說它是一種宣泄，一種平衡，它能把覺得不如意的事情發(fā)泄出來。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長。難怪我們老得“加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育”，因?yàn)榧彝ソ逃幕A(chǔ)就沒打好，學(xué)校要不斷“補(bǔ)課”；因?yàn)閷W(xué)校一邊“加強(qiáng)”某種教育，一邊同時把隱患推給高一級學(xué)校，在應(yīng)試的瘋狂中，實(shí)際上家庭教育和學(xué)校教育“制造”的問題往往比“解決”的問題還要多，最后壓力都加到社會??熱愛生活是熱愛學(xué)習(xí)的前提。其實(shí)這些都是說對了一半。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意，但有一個聲音總是提醒著自己：你生命的意義，在于你勇敢地選擇了艱辛。幸福是種感受和體驗(yàn)，也是一種實(shí)在的生活境遇。如讀了黃老師惠贈的《學(xué)會教學(xué)》，恍然覺得原來教書是這樣的；近幾年來一直讀一些教育教學(xué)方面的書包括中國教育史，感覺自己對教育教學(xué)的想法越來越多了。用一顆寬容的心對待每一個孩子做一個幸福的教師著名教育家朱永新老師有一本書，叫《過一種幸福完整的教育生活》，我想作為一個教師，如果他的每一天能夠幸福自信的生活著，那么他必定是個具有完善人格的善良的快樂人。我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不??？怎么那么難教？怎么那么不愛學(xué)習(xí)？家長怎么也不管管？。做不抱怨的教師，做不抱怨的人，做不抱怨的工作，過不抱怨的生活。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的美好，活著真好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去??我們要正確面對種種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。比如某學(xué)生熱愛勞動，就讓他擔(dān)任勞動委員，充分調(diào)動他的積極性，培養(yǎng)其組織勞動能力?！钡拇_，愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用?！币粋€人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀猓且驗(yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上?！氨г埂边@個詞一看就不是褒義的，看到它，就想到消極、推卸、不滿、怨恨，可以說，抱怨不會讓人積極的思維，進(jìn)取的意。這樣才能生活的簡單而充實(shí)。當(dāng)面對學(xué)生的問題時，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。同樣一天的生活，怎樣過取決于一個人的生活態(tài)度，以陽光的積極的生活態(tài)度去面對，我覺得我們自然能夠過上一種幸福的生活。譬如每天在日記中對自己言行得失的反思，可以提升自己性格的品位，提升自己的道德修養(yǎng)；譬如在寫作教學(xué)中或教育中的一些課例和案例的時候，可以使自己避免犯同樣的錯誤，積累一些教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。其二：做個幸福的教師國學(xué)大師王國維用宋詞表達(dá)的人生三境：從“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”式的明確方向，到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”式的執(zhí)著追求，最后到“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火爛珊處”的終有所獲，其實(shí)也就是追求做一個幸福教師，追求幸福教育過程的三種境界。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，有醫(yī)學(xué)專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。折騰了半天也沒能前進(jìn)一步。再說，你對自己的“靈魂”就那么自信嗎？人們給予教師許許多多榮耀的稱譽(yù)。我們在教育教學(xué)工作中，要做個有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。凡此種種的抱怨，有的確實(shí)存在，有的卻是個人認(rèn)識上的問題。這是教師常常抱怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對學(xué)生的期望。我認(rèn)為我們應(yīng)該化壓力為動力，勇敢的面對目前的困難，做好本職工作，用心地去對待自己的教育教學(xué)工作，在工作中去尋找和感受教育教學(xué)的樂趣，感受學(xué)生的潛力，感受生活帶給我們的寶貴財富，并以此作為我們工作前進(jìn)的動力。在桃子樹村小學(xué)任教了六年，我美好的青春時光已在不快中逝去。懷著一顆感恩、寬容的心，陪伴孩子們健康成長。相反，你的這些負(fù)面情緒，只會給別人帶去更多的焦慮和不快樂。用情感去升華主題，而不是用主題去定格情感。的確，沒有親身去體驗(yàn)過，只是聽到別人怎么做，總是不真實(shí)的?！笔前。c其抱怨別人，不如改變自己去適應(yīng)現(xiàn)狀。不以物喜，不以己悲，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實(shí)?；蛟S我們在工作中會覺得有各方面的壓力，很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀?！边@句話時，我被深深地吸引了。使我們了解了“作文三步法”的有關(guān)理論知識，從作文能力的培養(yǎng)入手，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的感知能力、思維能力、情感能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用他們的感知、思維、情感進(jìn)行操作訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的素材收集、編織的習(xí)慣，讓學(xué)生真正做到：我手寫我口、我口述我心，就可形成成型的習(xí)作?！霸苟啾厥А弊屛覀兝斡洶桑”г共蝗绺淖?，行動起來吧！只要我們對生活多些理解，多些溝通，多些寬容，我們的生活一定會變得有滋有味，多姿多彩！《作文三步法》教師筆記劉麗民一、作文三步法的目標(biāo)通過感覺獲取材料；運(yùn)用思維紡織材料；用情感統(tǒng)領(lǐng)材料。正是因?yàn)樗膲男那?，沒有合理的疏導(dǎo)，只是一味的抱怨，結(jié)果對丈夫造成了傷害，同樣也傷害了自己。我們也許改變不了環(huán)境，但是，我們完全可以改變自己。當(dāng)時的富東鄉(xiāng)人煙稀少，整條街道的人家僅僅就那么幾十戶而已，更別說什么娛樂場所、美食店了。作為一名現(xiàn)代教師，關(guān)鍵在于正視壓力，找出壓力，利用壓力，以更加從