【正文】 有互動性強，修改便利的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)了師生間的合作意識，同時又讓學(xué)生掌握了修改作文的方法和技能。這些信息，使老師的眼界更寬、思路更廣、觀念更新。甚至許多電教論文、教案也只是“紙上談兵”，制作的課件僅是參與競賽，而把開展活動的根本目標(biāo)——“為教學(xué)服務(wù)”拋之腦后。（三）、運用信息技術(shù)，增強幼兒學(xué)習(xí)的主動性運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的思維能力想象是創(chuàng)造思維的重要表現(xiàn)形式，教師要積極鼓勵幼兒思維、創(chuàng)造。第三篇：關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的研究思考關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的研究思考摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)與教學(xué)融合在一起，能促進兩者之間的整合，在改變著教學(xué)方式的同時，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。且隨著網(wǎng)絡(luò)的變化，大量的信息開始影響著學(xué)生，這樣不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還擴大了學(xué)生的知識層面，在便于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也減輕了教師的教學(xué)壓力，節(jié)約了教學(xué)資源。結(jié)語：綜上所述，將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合在一起能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，活躍自己的思維，提高學(xué)習(xí)的效率。由興趣產(chǎn)生動機，由動機到探索，由探索到成功，在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣和動機，推動學(xué)習(xí)不斷取得成功。三、有效應(yīng)用信息技術(shù)，開闊學(xué)生視野，增加信息量在信息化的時代除了要求學(xué)生掌握書本知識，還要求學(xué)生學(xué)到更多課外知識。在實驗過程中強調(diào)學(xué)生實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這時可以預(yù)先擬好題目運用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進的突出重難點，從而使教師教得省時省力，學(xué)生學(xué)得樂意、輕松、扎實。電教媒體的運用一定要適度，若以為大量引進電教手段就會產(chǎn)生好的教學(xué)效果，這是不實際的想法。三是能力測評推動教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用。一是通過標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在這種方式中，電教媒體中介紹的、傳授的知識，是學(xué)生自己從觀察中獲得的，而教師的語言起到的是強調(diào)、提示、點撥、點題的作用，是一言兩語，但因是在關(guān)鍵處說出，無異于畫龍點睛，給學(xué)生的印象是十分深刻的。在設(shè)計習(xí)題時，教師要照顧全體學(xué)生，把習(xí)題分成多個層次。學(xué)生推想出了五六個方案，而哪一個方案是正確的呢？這時再演示錄像，就能深深地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性、主動性。而以前運用掛圖和模型進行教學(xué)，很多學(xué)生對瓣膜的開啟控制血流方向很難在一節(jié)課上掌握，考試中這個知識點也是最容易出錯的。同時還搜集到動物捕食，含羞草對刺激的反應(yīng)等視頻素材加入課件中，介紹“生物能對外界刺激作出反應(yīng)”等內(nèi)容。（四）突出學(xué)生的主體地位過于抽象與繁瑣的數(shù)學(xué)知識常常會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，且在這種心理的長期影響下，學(xué)生就對于數(shù)學(xué)就會產(chǎn)生出厭煩的心理。而將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合在一起，可以在豐富信息量的基礎(chǔ)上，將過于抽象的知識直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣就能讓學(xué)生通過自己的直觀感受，有效解決這一問題。這就是在多媒體技術(shù)下孩子們產(chǎn)生的主動、精彩、新奇的特性作用下的結(jié)果。“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識，擴大眼界，豐富知識經(jīng)驗的最重要的推動力”。隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼教工作者對幼兒教育的研究也朝著更深、更新、更具特色的方向發(fā)展，一些新的教育觀和教學(xué)方法在幼兒園教育活動中被廣泛接受和采用。現(xiàn)在的幼兒教育發(fā)展很快，新《綱要》的實施給教師提出了嚴(yán)峻的考驗。欣賞了這個片段，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)片段的閃光點，擬人、排比等修辭手法的應(yīng)用，生動再現(xiàn)了當(dāng)時的場景。可見，信息技術(shù)的運用要注重實效。屋頂成了個空架子,瓦全飛散了。(播放歌曲《橄欖樹》,師生凝神欣賞)師:孩子們,這首歌好聽嗎? 生:好聽。這次習(xí)作內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相距甚遠(yuǎn)，對四年級的孩子來說有一定的難度。本文通過分析當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用情況，對合理、有效地應(yīng)用信息技術(shù)進行了全方位的思考，提出了相應(yīng)的對策，旨在探討有效習(xí)作教學(xué)的模式，提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的習(xí)作水平。教學(xué)中，在出示照片前，我播放了1937年日軍轟炸上海的一段視頻。音樂也用在學(xué)生寫作的環(huán)節(jié)，在執(zhí)教《人教版四年級下冊習(xí)作四》時，學(xué)生通過觀察、想象，交流了看到的人和景，表達了自己的感受，對照片中的小男孩產(chǎn)生了深深的同情，對日本侵略者的行徑感到無比憤怒。同學(xué)們還記得《夜鶯的歌聲》中的這個句子嗎？一起讀一讀。將信息技術(shù)運用到習(xí)作的評改環(huán)節(jié)后，效果立刻有了天壤之別，它以方便、快捷的接收信息并處理信息的能力，以及高效的反饋能力，讓學(xué)生“眼見為實”，大大提高了教學(xué)效率。通過討論分析，學(xué)生很容易明白自己作文的缺點和不足，激發(fā)了學(xué)生修改作文的積極性和主動性，提高了習(xí)作教學(xué)的有效性。在先進的理念指導(dǎo)下，教師組織活動的形式更新，方法更科學(xué)，幼兒獲益也就更多。操作技能不熟練由于平時的教育活動很少使用電教設(shè)備，因此個別教師的電教操作技能顯得非常生疏。把語言篇章表現(xiàn)出的意義化為自己具體形象的感受，化為語言能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的主要任務(wù)就是要高效的學(xué)習(xí)，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，不僅沒有促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進步，反而還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。此外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用信息技術(shù)還能夠調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識。同時還能讓學(xué)生從傳統(tǒng)的思維模式解脫出來，從經(jīng)驗型思維向理論型思維過度，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，興趣是積極性中最活躍的成份，它是渴望獲得生物學(xué)知識并積極參與生物學(xué)探究活動的意向基礎(chǔ)。運用信息技術(shù)教學(xué)有助于實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、高效率。但是多數(shù)生命活動的試驗需要較長的時間，無法在課上當(dāng)場演示或讓學(xué)生親自動手實驗，如果只憑傳統(tǒng)的教學(xué)手段，無法達到教學(xué)目的，而運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使用網(wǎng)絡(luò)共享資源就大不相同了。六、有效應(yīng)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽生物資源網(wǎng)，豐富課外學(xué)習(xí)活動生物新課程理念重視對學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)不僅僅在課堂教學(xué)中培養(yǎng)的。我的原則是：畫龍點睛，適時推出，難處使用，局部強調(diào)，最后爭取收到教學(xué)的整體效果。建立網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，通過案例開展情境測評，為教師提供便捷有效的測評服務(wù)，讓教師及時了解自身能力水平，明確不足，查漏補缺，以評促學(xué)、以評促用。推動教師在教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)是工程實施的難點，如何解決這個難題？ 《意見》提出四項措施，推動廣大教師在教育教學(xué)實踐中有效應(yīng)用信息技術(shù)，這也是此項工程的亮點和創(chuàng)新點。后來我利用語言指導(dǎo)學(xué)生觀看錄像，教師充當(dāng)“解說員”、“導(dǎo)游員”的角色。教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，充分發(fā)揮信息技術(shù)圖文并茂的優(yōu)勢，設(shè)計多層次的習(xí)題，讓每個學(xué)生都能在輕松愉快的情景中練習(xí)。如講血液中的白細(xì)胞吞噬作用時，在放錄像之前，讓學(xué)生推想白細(xì)胞是怎樣進行吞噬的？引導(dǎo)學(xué)生想象，進行發(fā)散性思維。一堂課下來，幾乎每一位學(xué)生都掌握了心臟的結(jié)構(gòu)和瓣膜的作用，同時還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、總結(jié)能力，效果顯著。七年級學(xué)生剛開始生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)第一章《認(rèn)識生物》時，我就精心制作了多媒體課件，從網(wǎng)絡(luò)上搜集許多生物圖片，一些圖片還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要用 1ACDsee軟件進行處理，制成了配有文字說明和音響效果的課件，用以介紹“生物的特征”。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識進行融合，能夠幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)效果，促進師生之間的交流與合作。（一）讓數(shù)學(xué)知識更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前從數(shù)學(xué)知識自身上來講，數(shù)學(xué)是一門邏輯性強且比較抽象的學(xué)科，如果在課堂教學(xué)中，單純依靠教師的講解，是很難讓學(xué)生理解透徹的。這樣我看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。組合利用各種學(xué)習(xí)資源，拓寬教育空間和知識面，全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術(shù)性與綜合性的知識與信息，為幼兒多渠道、多層次獲取新知識提供教學(xué)環(huán)境。衛(wèi)生保?。航柚娔X，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養(yǎng)計算、檢查矯治事項、登記事項等實施全