【正文】 格要求，亦即德育活動所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。社會學(xué)習(xí)論者研究兒童道德教育問題主要集中在模仿學(xué)習(xí)、抗拒誘 惑和言行一致等方面，采用的方法主要是（實驗法）。平時能夠嚴(yán)格要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關(guān)系，表現(xiàn)出了較高的思想覺悟?？偟恼f來，我認(rèn)為同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。amp。政治立場堅定。要堅持全面分析的原則，把在培養(yǎng)和考察過程中了解的被介紹人的思想覺悟、政治品質(zhì)現(xiàn)實表現(xiàn)和個人經(jīng)歷等方面的情況介紹清楚，重點要介紹被介紹人的入黨動機(jī)和現(xiàn)實表現(xiàn)。介紹人單位、職務(wù)：介紹人：簽名蓋章某某同志是一位思想作風(fēng)正派，待人誠懇真誠的同志。平時能夠自覺用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關(guān)系。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量 同志，我認(rèn)為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹 同志加入中國共產(chǎn)黨。1馬卡連柯的集體教育體系簡單地說就是“在集體中，通過集體，（為 了集體）”的教育體系。1教學(xué)評價的原則有客觀性原則、（發(fā)展性原則）、整體性原則和指 導(dǎo)性原則?，F(xiàn)代教學(xué)策略實施的核心問題是（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）的轉(zhuǎn)變。（學(xué)科課程）就是分別地從各門科學(xué)中選擇部分的內(nèi)容，組成各種不同的 學(xué)科，并從課程體系出發(fā)，整體安排它們的順序、授課時數(shù)及期限。聯(lián)合國教科文組織在1986 年提出的《關(guān)于教師地位的建議》中把教師工作 視為（專業(yè)）。學(xué)校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出（社會 性）規(guī)范，它具有（加速）個體發(fā)展的特殊功能?？茖W(xué)是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系，又是探索真理的認(rèn)識活動，還 是一種社會建制即某種共同的規(guī)范和獨特的（精神氣質(zhì)）。亞里士多 德認(rèn)為追求理性就是追求美德，就是教育的（最高目的），他最早主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，其代表作是（《政治學(xué)》）。宋代以后，程朱 理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被定為《四書》、《五經(jīng)》。他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量XXX同志，我認(rèn)為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹XXX同志加入中國共產(chǎn)黨。本職工作和組織上交給的其它任務(wù)都完成得較為出色?？偟恼f來，我認(rèn)為xxx同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。12．教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、（教育問題）為研究對象，探索教育規(guī)律的 科學(xué)。他主張（紳士）教育。校園文化可以分為校園的物質(zhì)文化、組織制度文化、精神文化和（課 程活動文化）。學(xué)校教育的目的一般分為四個層次：教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、（課程目標(biāo)）和教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是處于迅速發(fā)展時期的人，是具有能動性和（自我教育）可能性的受 教育對象。課程計劃是課程的具體表現(xiàn)形式之一，是課程的（總體設(shè)計）或總體規(guī)劃。（教學(xué)組織形式）是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的 要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。1988 年《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中提出了我國 中小學(xué)的德育目標(biāo)：“把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣 的遵紀(jì)守法的（好公民）。第十章學(xué)校班級活動與課外活動一、知識細(xì)點班級集體活動是學(xué)校按班級組織學(xué)生的（教育活動）。本職工作和組織上交給的其它任務(wù)都完成得較為出色。介紹人單位、職務(wù)或職業(yè)： 簽名或開蓋章：第一介紹人意見XXX同志在政治上自覺同黨中央保持一致，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，對黨認(rèn)識明確，入黨動機(jī)端正，工作上，能按黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作精益求精，有忘我精神。根據(jù)該同志的現(xiàn)實表現(xiàn)，我愿做該同志的入黨介紹人，并向黨組織和其本人負(fù)責(zé)，希望該同志入黨后，要更加注意黨性修養(yǎng)，爭取做一名合格的共產(chǎn)黨員。該同志入黨動機(jī)明確，態(tài)度端正，信念堅定，并積極將自己對黨的真情落實到自己所從事的體育工作中去。在寫意見時，一定要以黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)為尺度，絕不能只從個人意愿出發(fā)，或因某種需要“矮子里面拔大個”，降低黨員標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為該同志符合黨員條件，愿意作她的入黨介紹人。他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。缺點是：工作中計劃性和細(xì)致性不夠。1（“合作教育學(xué)”）的核心思想是強(qiáng)調(diào)教育的社會主義人道主義和 個性民主化，主張教學(xué)、教育過程應(yīng)建立在師生合作的新型關(guān)系上。1教學(xué)評價根據(jù)在教學(xué)活動中的作用不同，可以分為（診斷性評價）、形成性評價和總結(jié)性評價。教學(xué)策略指建立在一定理論基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)某種教學(xué)目的而制定的教學(xué)實 施總體方案，包括（合理選擇和組織）各種教學(xué)內(nèi)容、材料，確定師生行為程序 等內(nèi)容。制約課程發(fā)展的主要因素有社會發(fā)展水平、科學(xué)文化發(fā)展水平、（學(xué)生身 心發(fā)展規(guī)律）。教師職業(yè)是一種（專業(yè)性）職業(yè)，教師是（專業(yè)）人員。（格塞爾）提出了個體身心發(fā)展的成熟決定論。明確提出人力資本理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（舒爾茨），他根據(jù)人力資本理論，通過（教育資本儲存量）的分析方法，推算出教育對國民收入增長的貢獻(xiàn)。柏拉圖認(rèn)為人類要從“現(xiàn)實世界”走向“理 念世界”，非常重要的是通過（教育），其代表作是（《理想國》）。9．六藝由六門課程組成：（禮、樂、