【正文】 。在這次培訓(xùn)中，通過專家們的深入講解和與學(xué)員們的廣泛交流，讓我進一步了解了更多的學(xué)科教學(xué)設(shè)計策略和方法。在這段時間的集中培訓(xùn)中，專家們不辭辛勞、認真細致的講解使我深為感動，學(xué)員們積極、認真地聽講和討論交流，亦使我受益匪淺。四、進一步升華了教學(xué)理念，夯實了教學(xué)能力。這次集中培訓(xùn)，既有理論層面上的指導(dǎo)，又有實踐經(jīng)驗的傳遞，更有視野上的開拓和思想火花的碰撞。教學(xué)生涯中一直都在努力的耕耘著，也一直認為教好了自己班上的學(xué)生就是一個優(yōu)秀的老師，雖然也經(jīng)常參加各類教研活動，經(jīng)常聽老師們的課，經(jīng)常與年青老師交流，但是交流的深度、廣度卻還遠遠不夠。具體目標。實踐性：理論講授與教學(xué)實踐相結(jié)合；專家（學(xué)者）講授與第一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享相結(jié)合；課例(視頻)觀摩與教學(xué)現(xiàn)場觀察相結(jié)合。于是心生許多的困惑和諸多的企盼，如謎團一般黏在心頭，縈繞腦海久久不散?？烧嬲苈鋵嵉慕萄袑嵤┻^程卻微乎其微，原因之一是思想認識不高，雖然口中不說，但心知肚明地認為教研是走過場、是負擔(dān)的不是個別，甚至是能左右一所農(nóng)村小學(xué)的主力軍。沐浴?國培計劃?的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動力。凸顯成人培訓(xùn)的特質(zhì)。順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。也正如一位成功人士所說，我之所以能成功，得感謝在我跌倒時踢我一腳的人。練拳不練功，到老一場空。增強教學(xué)研究的意識，掌握小學(xué)語文教學(xué)研究的基本思路與方法，促使參訓(xùn)教師能夠結(jié)合自身和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)教學(xué)實際，主動思考和解決新課程教學(xué)問題，形成相應(yīng)的教學(xué)問題解決成果。兒童（一）思想意識得以提高參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高。再三就是即便也開展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無力，關(guān)鍵問題一筆帶過，無關(guān)緊要的卻大書特書。嘿嘿，這么晚了，我還海闊天空把思緒放縱，有點頑劣，有點天真，只要明天沒人喊我老頑童就阿彌陀佛。不是嗎？五天五夜見不到太陽啦，秋雨寒風(fēng)肆意蹂躪著我們的身體，可內(nèi)心向上的我們準時、專心于參訓(xùn)。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。六是自主培訓(xùn)：學(xué)員運用文獻資料及網(wǎng)絡(luò)平臺資源，根據(jù)研究專題，展開自主學(xué)習(xí)，生成自己的教學(xué)觀點與主張，提升自己的獨立研究能力。實踐性：理論講授與教學(xué)實踐相結(jié)合；專家（學(xué)者）講授與第一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享相結(jié)合；課例(視頻)觀摩與教學(xué)現(xiàn)場觀察相結(jié)合。具體目標。就算錯了也有?高僧?指點甚至超度。其二是借課時多、任務(wù)重之口，把教研工作擱淺。深究其因，不是農(nóng)村小學(xué)生中缺少千里馬，不是農(nóng)村小學(xué)語文教師與伯樂無緣，也不是農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)資源匱乏……到底是什么原因造成的呢？我在參訓(xùn)期間，自始至終以一個小學(xué)生的身份，用心聆聽了柯昌平、楊麗、張坤香、翟應(yīng)增、溫艷玲、丁曉東、董鳳桂、李家玲、李青霖、鐘詩蓮、吳克偉、惠中、張應(yīng)奎、王榮生、高永娟、高芹等名師專家的循循善誘，心底謎團茅塞頓開之感油然而生，現(xiàn)從獲取的成堆的家珍中摸出幾枚來概述，與同行分享，更主要是拋出自己的心得之磚，引來同行之玉。（三）培訓(xùn)內(nèi)容（含課程資源）培訓(xùn)方案的設(shè)計理念凸顯語文教師的基本素養(yǎng)。這次多了個心眼，留心于名師專家，用放大鏡觀察學(xué)員，還真功夫不負有心人——從參訓(xùn)中受益匪淺。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。學(xué)員結(jié)合自身教學(xué)，收集案例，分析討論，診斷與反思，在團隊合作與互動中，獲取解決問題的新方法好能力。成人的培訓(xùn)，尤其是第一線的在職教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是以增強?環(huán)境的特別知識?為主要目標的，即通過這種培訓(xùn)，主要是以發(fā)展第一線教師的行動知識為主要目的。本次國培計劃是根據(jù)中共十七大關(guān)于?加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)?的要求，以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導(dǎo)，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》關(guān)于?優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量?的工作方針，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，從我區(qū)基礎(chǔ)教育和教師隊伍實際出發(fā)，遵循小學(xué)語文骨干教師成長規(guī)律，通過本次培訓(xùn)，有效提高西藏自治區(qū)小學(xué)語文骨干教師的專業(yè)化水平、教育教學(xué)能力、問題意識和解決問題的能力以及對青年教師的指導(dǎo)能力。在平時的教育教學(xué)過程中，特別是進入到新課改之后，我一直認為教學(xué)上要讓學(xué)生愿意聽，能教出一個好分數(shù)就是一個合格的好老師，所以在平時教學(xué)過程中偏重了知識的單純傳授。有了這次學(xué)習(xí)、有了這次思想的洗禮、有了奮起意識的覺醒，缺陷既已找出，方向既已明確，雖然前行的道路還充滿荊棘和坎坷，但我堅信只要朝著既定的目標不懈努力，一定能實現(xiàn)自我的不斷超越，今后教學(xué)人生的道路上一定會有不斷的鮮花和掌聲迎接我。在我平時的學(xué)科教學(xué)設(shè)計中雖然有些許變化，但基本還是“穿新鞋走老路”、“換湯不換藥”，在教學(xué)中不能很好地吸引學(xué)生，純粹為了考試而教學(xué)。這次集中培訓(xùn)，既有理論層面上的指導(dǎo)，又有實踐經(jīng)驗的傳遞，更有視野上的開拓和思想火花的碰撞。在平時的教育教學(xué)過程中，特別是進入到新課改之后，我一直認為教學(xué)上要讓學(xué)生愿意聽，能教出一個好分數(shù)就是一個合格的好老師，所以在平時教學(xué)過程中偏重了知識的單純傳授，正如陳勃校長所言：“三流的教師止于技”，而自己還經(jīng)常竊以為喜、沾沾自得。現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：一、提高了思想認識，明確了學(xué)習(xí)目標來學(xué)習(xí)之前，面對著如此緊湊的時間安排、課程學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，心理想：這么短短的時間能學(xué)到什么東西，回去后還不是老樣子。例如在聽課后的評課中會做“老好人”，光拿好話說，怕指出缺點會傷害老師的積極性，表面上做到了“皆大歡喜”，實際上卻是害人害已。更新教育理念，讓參訓(xùn)教師了解當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科課程改革發(fā)展形勢，進一步深化掌握新課程改革的理念、知識與方法，深入認識小學(xué)語文新課程改革的現(xiàn)狀、問題與目標。凸顯現(xiàn)代化培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)化：現(xiàn)代主義理論認為，個體的參與式學(xué)習(xí)應(yīng)該是結(jié)構(gòu)化、模塊化的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于參與者的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，更有利于參與者的行為發(fā)生真正的改變，而這里的結(jié)構(gòu)化與模塊化，不僅僅體現(xiàn)在培訓(xùn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還體現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)上，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)為教師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)、教育教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)研究與實踐、經(jīng)驗信息技術(shù)。深究其因，不是農(nóng)村小學(xué)生中缺少千里馬，不是農(nóng)村小學(xué)語文教師與伯樂無緣，也不是農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)資源匱乏……到底是什么原因造成的呢？我在參訓(xùn)期間，自始至終以一個小學(xué)生的身份，用心聆聽了名師專家的循循善誘，心底謎團茅塞頓開之 6感油然而生，現(xiàn)從獲取的成堆的家珍中摸出幾枚來概述，與同行分享，更主要是拋出自己的心得之磚，引來同行之玉。其二是借課時多、任務(wù)重之口，把教研工作擱淺。末了，全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，還在懇請名師專家和有心于農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)的同仁指正！第四篇：“國培計劃農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師短期集中培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得體會?國培計劃農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師短期集中培訓(xùn)?學(xué)習(xí)心得體會 今天——2010年10月28日真是個雙喜臨門的吉祥日，一是我們鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣成立20周年的縣慶日，二是我到祖國珠江的發(fā)源地、云南省教學(xué)能力、問題意識和解決問題的能力以及對青年教師的指導(dǎo)能力。成人的培訓(xùn)，尤其是專家（學(xué)者）講授與野增強學(xué)員理論結(jié)合實踐提升自己專業(yè)水平的意識，深化學(xué)員對語文教學(xué)的認識。常說萬策之首，攻心為上。耳聞目睹了曲靖市二小的兩節(jié)示范課，細品教師上課、說課和評課都是一針見血般實實在在，我為震撼，為之喝彩，為之傾倒。沐浴?國培計劃?的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動力。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)會CAI課件制作，具備必要的計算機和網(wǎng)絡(luò)運用的知識，能有效獲取各種網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課堂，逐步實現(xiàn)教學(xué)手段從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的變革，優(yōu)化課堂教學(xué)。生活”五個主題；第三模塊是“學(xué)科教學(xué)研究與實踐”，包括“語文課程標準與小學(xué)語文教材的分析處理”、“課堂教學(xué)觀摩與評課實踐”、“早期閱讀的研究與實踐”、“綜合實踐活動課探討”、“教研活動觀摩與實踐”、“識字寫字教學(xué)實踐”、“觀察能力與習(xí)作教學(xué)”和“文本細讀與教學(xué)設(shè)計”八個主題；第四模塊是“教育信息技術(shù)”，其主題為“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與遠程教學(xué)平臺運用”。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同伴互助往往流于形式，好話一大籮筐，卻隔靴