【正文】 期參與運動鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎。（四）協(xié)作跑練習“賽船”游戲的來源：賽船游戲滿語稱作“賽威呼”。：學生五人每組，游戲自選。二、教學目標知識與技能目標：通過教學使學生了解各種跑的練習對身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項身體能力的鍛煉方法。組織教法:講解示范(隊形如圖3)，重、難點的強調。 在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學的進步。體育是義務教育的重要組成部分，體育課是義務教育各年級的必修課程。：合作學習是指兩個或兩個以上的學習團體作為常規(guī)做法的一個單位，以最好地促進自己和合作伙伴的鍛煉。養(yǎng)成有意識鍛煉的良好習慣，不斷提高身體素質的能力。俯撐，做提臀屈腿成蹲撐，兩腳盡量靠近手。通過教師設疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。情感目標：體驗籃球運動的樂趣。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。d、游戲教學練習通過《小魚網(wǎng)》游戲教學的練習讓學生在娛樂中鍛煉身體動作的靈敏性和靈活性。助跑踏跳對墻快速頂肩推手練習。中間安排一個課時學生們自己練習正手高遠球，兩兩一組，只學習發(fā)球，不得私自進行接打訓練。球后應立即將球拍放在胸前，根據(jù)情況調整位置，雙腳打開，身體重心，但必須注意重心不要死。體育課的教學一般是雙教材，它既能授予學生新知識，又能教會學生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學生自覺練習的守紀品質。 —男生 △ △ △ △ △—女生 △ △ △ △ △ ○ — 體育委員 ★ — 老師 圖(1)(三)徒手操4節(jié)踝腕關節(jié)肩關節(jié)腰部運動弓步跳躍(四)游戲方法:全班分男、女生各4組，相對而立(如圖(2)所示)。 4)獨立完成做擺、蹬、收、滑、壓、撐的連續(xù)動作，先不斷向左滑進，然后向后轉滑至原來站位，要求在滑進后地上能留下左腳在滑行中的痕跡，使身體重心始終留在后面。據(jù)史書記載，該項活動是由滿族民間賽船演變而來，在現(xiàn)代已成為陸地上進行象征性的賽船活動的一種集體賽跑游戲。五、教學過程（一）熱身活動：關節(jié)操、徒手操（二）快速跑練習（抗洪搶險游戲），向學生提出向解放軍叔叔學習的號召，創(chuàng)設“抗洪搶險”情境進行游戲。通過對體育課程內(nèi)容、教學方法、學習方式的轉變，激發(fā)學生學習體育的積極性、主動性，從而提高體育教學質量，培養(yǎng)學生的終身體育意識。教學重點: 擺與蹬結合、蹬與收壓結合。 當然，設想與實際教學會有差異，且本課的設想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學中充分發(fā)揮教學靈感，去補充、完善教學效果。第四篇：初中體育教學設計初中體育教學設計課堂設計: 義務教育是我國教育體系中的基礎教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質的戰(zhàn)略措施。有利于激發(fā)學生的學習動機和積極性，最終提高課堂教學質量。：通過本次的學習，提高學生的身體素質，提高學生的健康水平。三）、練習方法：原地屈腿跳(兩腳蹬地起跳)。c、行進間雙手胸前傳接球通過行進間慢速練習——快速的練習，使學生能較清楚地認識到雙手傳接球的道理。技能目標：初步掌握運球技術動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調等身體素質。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。使學生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時在比賽中培養(yǎng)學生勇于拼搏與團隊精神。用鞍馬做屈腿騰越。最后復習高遠球、頭頂擊高遠球技術，結合退后場步法練習擊高遠球。：這種常用語單打中，要求把球發(fā)到對方端線處，迫使對方后退還擊，對方攻擊制造難度。本課就是以“彎道跑”這一復習教材為途徑，由體育骨干帶領、組織同學到指定地點完成一系列練習，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用