【正文】 到伙伴握手的？（利用一一對應的方法，來向?qū)W生，二者的數(shù)量是一樣多的。（如：喜歡唱歌的同學在現(xiàn)場給同學們唱一唱，喜歡朗誦的同學誦讀一段詩歌等等。三、正確判斷出解決煩惱方法的對與錯：同學們，我們的生活中有許多快樂的事情，同時，這樣、那樣的煩惱也不少，我們要學會像現(xiàn)在這樣把自己遇到的不愉快變成高興、快樂的事，那才是最聰明、最健康的孩子。以此鼓勵其他同學以他們?yōu)榘駱?。教學過程：一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣師：大家唱的可真好？今天我給大家講個小故事，說在很久以前有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那里有一座巨大的城堡和一個可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應有盡有，可是他卻沒有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。（多鼓勵、啟發(fā)，提高學生的積極性。教學設計：一、激發(fā)興趣 組織教學一、創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣師：今天我給大家講個小故事，說在在茂密的叢林里有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那里有巨大的城堡和一個可愛的小精靈，但是小精靈特別的不開心，提問：他為什么不開心？觀察小精靈的表情是什么樣的？這時小精靈想要是能有些小動物來給他做伙伴那該多好啊，可是他現(xiàn)在沒有魔法不能變出那么多的小動物給他做伙伴，你們有什么好辦法來幫幫他嗎？你們愿意幫助他嗎？我們把書達到28頁看看有沒有你想做的小動物然后和你的小伙伴一起動手制作吧（教師巡視指導）教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動物的外形特征。上課時，學生注意力馬上就被吸引了。生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，（學生書空）表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。強調(diào)小于號的寫法，并指導書空。優(yōu)點之三：靈動的語言富有魅力。讓學生對接下來的學習內(nèi)容充滿期待。同時板書32，并且示范“”的讀法。師讀題，學生獨立完成。2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。老虎：練習幼兒的手足爬。教學難點：泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。欣賞課本中的插圖討論問題。學生創(chuàng)作。（出示圖片二）（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。主要特征。教師進行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。活動過程：開始部分：一、談話互動引入，激發(fā)幼兒想說的愿望誰去過動物園？請舉手。教學目的：認知目標：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘結(jié)、切削、刻、劃等多種手法進行創(chuàng)作。省略了動物的很多細節(jié)地方。全班同學收拾好桌面自由去參觀同學們的作品?！鞍嗉墑游飿穲@”活動環(huán)境的創(chuàng)設?；顒友由欤海?）親子活動：讓家長創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動物。生2：我是用鉛筆點著小兔子，一只一只數(shù)的。講解：這個式子讀作4等于4。生：用“＜”師：為什么用這個符號表示？生：我認為“大于號”和“小于號”一定相反。在桌上一個對一個地擺一擺。四、全課總結(jié)說說生活中同樣多、多些、少些的例子。（1）圖上有幾只兔子？幾個籃子？誰多？誰少？你是怎么知道的？（我用數(shù)的方法來比較。教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫“”、“三、練習與拓展。（出示動物樂園掛圖一）1．從這幅圖中你看到誰來了？和組里的同學說一說。）學生邊數(shù)邊畫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，適時指導?！驹O計意圖：以動物樂園這一熟悉、感興趣的情景入手，引起孩子們的興趣，使他們積極主動的投入到現(xiàn)實的數(shù)學活動中去。談話引入：同學們，你們喜歡小動物嗎？你們最喜歡哪種小動物？你們的心真善良，那你們希望小動物生活的怎么樣？大家說得對。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。②匯報。③、指導學生書寫“”、“④、比較“”、““”、“明確：大于號和小于號的開口是相反的，但是開口都對著大數(shù)，尖角對著小數(shù)。（1）你想讓哪兩種動物來比一比多少？學生選擇自己喜歡的動物數(shù)一數(shù)并比較多少?！緦W生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導學生積極動腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來，學生便于記憶，理解深刻，為學習小于號作下鋪墊，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。生：一個對照一個來帖，演示。生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據(jù)樂曲中小動物的叫聲，相應地站起來進行表演。（5）區(qū)域活動材料：表演區(qū)：各種動物頭飾、道具若干。分小組制作。你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什么區(qū)別?生：分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實生活中的大象的區(qū)別。小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）?；顒觾?nèi)容：游動物樂園活動目的：大膽地說出小動物的動態(tài)特征，學習用短語表達。從最原始的單細胞動物開始，經(jīng)過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。教學目標：認知領域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯(lián)系。感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。，在那里見過動物頭飾？利用手中的材料完成野生的動物的頭飾制作和裝飾。三、教學難點：利用前面所學學會運用點、線、面、色及綜合材料進行裝飾。）提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎？學生活動：學生集體交流自己觀察到的小動物的特征。3．體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學習美術(shù)的39。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。在本課的教學中，需要學生比較動物的多少時，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。（一）說一說，填一填。認識“師：認識了等號，我們來挑戰(zhàn)下一道題。昨天我們在動物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。優(yōu)點之一：設計符合一年級學生特點。師：2只小鳥比4只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？生：2小于4。師：怎樣用一個算式表示小兔與籃子一樣多呢？4和4是一樣多的`，我們用一個符號來表示：等號。（生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應的數(shù)量。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。學習重點：搓、揉、捏、插等泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。b．先做出基本形，然后抓住特點進行加工。教學重點：掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。（如：扶老奶奶過馬路，你會快樂無比；認真刻苦的學習，爸爸高興，老師高興，你更高興；把你甜美的歌喉展示給大家，快樂將充滿整個教室等。同學們正是在自己解決自己的實際問題，老師從旁啟發(fā)學生的思維，引導學生多角度思考問題，用學生的語言感染學生，用學生的頭腦幫助學生，用學生的愛心鼓勵學生。：“我煩惱的事情”的調(diào)查表。（4只小鹿，3只小猴，5只小兔，4只小熊，2只小鳥）演一演：現(xiàn)在，老師想請一些同學來扮演我們的小動物們。（1）、其他的動物比較結(jié)果怎么樣？小朋友能不能自己完成過？請與同桌交流，說一說，幾大于幾？幾小于幾？（出示課件）生說，師板書：2＜3＞3＜4＞4＜5＞4?(2)、引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。（1）認識“=”： 用什么符號來表示它們相等的關(guān)系呢？誰知道？誰會寫“=”板書：4=4，讀作：4等于4。天上還飛著2只小鳥。教學目標：通過數(shù)數(shù)活動，掌握比多少的方法，初步體會一一對應的思想。我數(shù)的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數(shù)過的小兔子旁做個記號，這樣就不會重復了。（師邊講邊演示）。師：“＜”的名字就叫什么？（小于號），這個式子怎么讀？（3小于5，師 板書）我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。l 難點：準確使用“、 課本12頁主題圖，110數(shù)字方塊 一、創(chuàng)設情景，導入新課談話：小朋友們，還記得我們第一節(jié)課一起去參觀動物園的開學嗎？今天呀，老師要再帶大家一起去動物園看看，看我們的動物朋友們都在做些什么！示圖：出示書本12頁“動物樂園”情景圖。，以兒童的現(xiàn)實生活作為活動的主要內(nèi)容，活動內(nèi)容以及活動形式完全服務于教學目標。所以教師要多花一些時間和精力放在這個環(huán)節(jié)。遇到煩惱的事情，學會用正確的方法把煩惱變成快樂，那么我們這一大袋子煩惱將會變成無限的歡樂與喜悅。2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。）提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎？學生活動：學生集體交流自己觀察到的小動物的特征。學習目標：1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作塑造立體形象。）三、集體作品展示。難點：能正確區(qū)分和運用大于、小于符號比較10以內(nèi)數(shù)的大小。師：怎么才能清楚地看出小兔的只數(shù)和籃子的個數(shù)一樣多呢。一列讀，男生讀，女生讀。凡是學生能獨立思考的，老師絕不包辦。這些都是學習本節(jié)課的重要知識基礎，因為有學前教育的基礎，課前我對部分學生做了一個學前的前測，發(fā)現(xiàn)比較大小學生用語言描述很清楚，但在實際運用“”表示兩個數(shù)字大小比較時，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象。師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少?！啃〗Y(jié)：今天我們在動物樂園里既看到了可愛的小動物，又認識和學會了三個數(shù)學符號“=”“ ”，你們高興嗎？希望同學們在以后的學習生活中能多多借助我們今天學習的這三個符號解決生活中的數(shù)學問題，好嗎？【設計意圖：激勵式的結(jié)尾，激發(fā)學生以后樂學、愛學數(shù)學的自信心。2．游客手拿動物入場券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場券。同時也培養(yǎng)學生的合作意識，以及熱愛動物熱愛大自然的情感。師：大家用集體的力量制作出這么多的小蝸牛，小精靈高興極了，要是再多些別的小動物那該多熱鬧啊，可是他只有一雙手，他想請小朋友幫幫他，你們愿不愿意幫助他。小精靈有了那么多的小動物，你呢，你在這節(jié)課中學到了什么呢？《動物樂園》教學設計5一、教學目標：，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力。課后記：通過這課學習使學生學會用不同材料和不同的方法來制作野生動物頭飾，并進行裝飾，并提高了學生的動手動腦能力。師：小朋友，動物服務中心的許多動物們都出去幫忙了，如果我們這里的動物園也可以借動物，那么，你是最想借的是什么動物？為什么？師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。(4)教師頒發(fā)小獎品(動物小獎牌)鼓勵學生，請全班學生根據(jù)自己獎牌上的動物圖片來學一學這種動物的動作、神態(tài)和叫聲。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現(xiàn)在我們進行小組比賽。二、賞析探究。這件作品以有百年歷史了。（2）動物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。教學重難點：學會用一一對應的方法比較物體的多少，認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，道用詞語和符號來表示10以內(nèi)數(shù)的大小。生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。開口對大數(shù)，尖頭對小數(shù)?！秳游飿穲@》教學設計8教學目標：通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。師：5比3大，用“＞”表示。①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？A、獨立思考。②引出大于號。難點：能正確區(qū)分和運用大于、小于、等于符號比較兩個數(shù)的大小。學數(shù)學就應該這樣，要善于思考。）師小結(jié)：像這種把小熊排一隊，小鹿排一隊，一個與一個對齊，并用線連起來進行比較，這樣很快就能比較出來，我們給這種方法起個名字就叫“排排隊”好嗎？以后的學習我們還會用到這種方法。我數(shù)的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數(shù)過的小兔子旁做個記號，這樣就不會重復了。①觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？②教師引導學生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。教學重點：認識符號“”、“掌握比較多少的方法。那么怎么表示4和4同樣多呢？在數(shù)學上我們就在4和4的中間寫一個“=”。上一頁[1][2][3]下一頁④最多和最少師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（采用師生拍手對話：xx我問你，請問哪種動物最多？xx我問你，請問哪種動物最少？）三、練習與拓展打開課本：書寫“＝”“＞”“＜”填一填：7○3 4○9 3○3 5○8 10○12＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9四、游戲數(shù)字找朋友游戲規(guī)則：找六個學生每人發(fā)一個數(shù)字卡片，然后一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時間內(nèi)找到朋友。請學生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學生寫出6＝3＝……②學習“＞”剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們再來比一比其他的小動物吧。生5：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。（3）語言區(qū)：提供《三只