【正文】 Who is B?這個(gè)句型來(lái)提問(wèn)，學(xué)生回答I’m ’m ’s this? What’s that? 的句型來(lái)提問(wèn)，學(xué)生回答It’s ’s ，學(xué)得快記得牢。我常用擊鼓傳花的游戲末鞏固句型。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。早晨起來(lái)還唱一首英語(yǔ)歌（Good Morning）。其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。所以我認(rèn)為我們轉(zhuǎn)崗英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的教育事業(yè)心和重大的使命感，要在教學(xué)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)，并適當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，只有這樣才能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在給學(xué)生們上英語(yǔ)課時(shí)，一定要考慮她們的年齡獨(dú)特之處，制止成人化，必須把知識(shí)性與趣味性有機(jī)地聯(lián)合起來(lái)。(二)、培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)氣。只要我們小學(xué)英語(yǔ)教師能滿(mǎn)腔熱情地對(duì)待那一雙雙充滿(mǎn)童真和夢(mèng)想的眼睛，就能為每一個(gè)學(xué)生打開(kāi)通向?qū)W習(xí)的大門(mén)。實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)最優(yōu)調(diào)控需要教師努力發(fā)揮他的教學(xué)主導(dǎo)作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣將使學(xué)生終生受益。搞好小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是能否引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)法對(duì)頭可以減少困難、引發(fā)興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在日常學(xué)習(xí)生活和教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造比較好的英語(yǔ)環(huán)境，盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，在講解單詞及句子和對(duì)話時(shí)配以動(dòng)作表情使學(xué)生明白意思。這樣做，原來(lái)膽子小，口齒不那么伶俐，又想學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生勇于開(kāi)口了，逐步做到爭(zhēng)先恐后搶機(jī)會(huì)開(kāi)口。念完兒歌后，要求全班同學(xué)依座位次序說(shuō)出自己身上所穿衣服的顏色，說(shuō)不出的同學(xué)就表演或唱。開(kāi)展輕松愉快的教學(xué)可以把教師的精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的軌道上來(lái)，還能使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來(lái)，在充滿(mǎn)愉快的氣氛中學(xué)得輕松、活潑，有助于學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。三，使用某些技巧組織教學(xué)在英語(yǔ)單詞或文字教學(xué)中，你可以使用字符作為句子的主題或創(chuàng)造一種情況來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞或文本的理解。嘗試使用種類(lèi)，圖片，幻燈片，筆，文本插圖等輔助手段來(lái)創(chuàng)建情境。通過(guò)玩游戲，玩角色等提高語(yǔ)言技能的使用。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用。在給學(xué)生們上英語(yǔ)課時(shí)，一定要考慮他們的年齡特點(diǎn)，避免成人化，必須把知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。以上主語(yǔ)是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用are。在一定意義上，我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣看作是培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和能力的一個(gè)開(kāi)端。我認(rèn)為，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范和整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍 的學(xué)風(fēng)也是很有作用的。本次活動(dòng)分聽(tīng)課，評(píng)課，講座三部分，講座這一部分，龍老師以實(shí)例“字母操”和豐富的知識(shí)內(nèi)涵闡述了，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音的重要性和實(shí)效性，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了更新。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。運(yùn)用不同活動(dòng)形式組織教學(xué)意味著創(chuàng)造更多“開(kāi)頭”和“結(jié)尾”，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。把游戲、競(jìng)賽引入課堂，做到寓教于樂(lè)。語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面，語(yǔ)音準(zhǔn)確程度影響著學(xué)生的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。應(yīng)該是適當(dāng)?shù)嘏u(píng)和鼓勵(lì)相結(jié)合。神州的這句老話在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也是適用的。例如：在上英語(yǔ)課前，唱一唱英文歌，背背英文韻律詩(shī)等可作熱身運(yùn)動(dòng)。怎么樣才能做好這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：、積極。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。常言道：興趣是最好的老師。從熟讀向交際過(guò)渡，基本上形了習(xí)慣。他們問(wèn)What’s this? What color is it? 同學(xué)們對(duì)游戲很感興趣，活躍了課堂氣氛。又如，教Good morning 這一用語(yǔ)時(shí)，我又讓同學(xué)輪流當(dāng)老師，到講臺(tái)