【正文】 高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，交學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄四個無效——無效的提問、無效的講解、無效的討論（互動）、無效的訓練。對課堂教學的評價由以教師為中心評價轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心進行評價，不但要看學生學習成果，更應側(cè)重情感、態(tài)度、學習方法的評價，真正體現(xiàn)以學生為本。：抓實備課環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效備課，實行三級備課制度（個人自備集體共備個性修改）；備課基本模塊：教學目標、教學資源、學案設計、師生活動設計（模塊三聯(lián)）、反饋訓練設計、總結(jié)反思。一、指導思想堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。主要措施：通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導、考核制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學設計展覽和評比，全面提高教師備課質(zhì)量。要求每位教師每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課，男5女52歲以下的教師必須做課件，用多媒體輔助教學。三是針對性地布置不同層次的習題。⒊開展互聽互評活動，時間2012年5月至6月。二是量力而行原則。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。工作目標：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。（2）技術保障：教研室提供理論指導和操作技術的幫扶；培養(yǎng)優(yōu)秀教師，送教下基層，示范引領；教研室制定規(guī)范，出臺各學科課堂評價標準，引領新課堂建設導向；各學校根據(jù)實際制定教師專業(yè)成長、校本教研、教學業(yè)務評比、考試管理、績效評價等教學常規(guī)管理規(guī)范，實行精細化考核管理。（三）各教研組認真開展“有效課堂教學”評價標準的研究，形成“有效課堂教學”評價系統(tǒng)。我校堅持以新課程理念和有效課堂教學改革為指導，引導教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，有效提高課堂教學效益。組織教師完成不少于20學時的有效課堂啟動培訓。在教與學過程中，通過理論——實踐——探索——檢驗——完善——再實踐，把研究與實踐緊密結(jié)合起來，從而探索出有效課堂教學的方法，積累豐富的有效課堂教學的實踐經(jīng)驗，并上升為理論。時間一般為2至3分鐘，能保證合作學習活動的開展。一、研究“有效課堂教學模式全面提高課堂教學效益”的目標。，探究有效課堂教學的方法，積累豐富的有效課堂教學策略，形成學校課堂教學特色。如：在教學二年級乘法的初步認識第二課時時，為了讓學生真切感知乘法的簡便，可以設計這樣一個游戲：把全班分為兩隊，分別為加號隊和乘號隊，以“+”和“X”作為隊標志貼于黑板左右上方。全面啟動以提高效率為主旨的“有效課堂新模式”創(chuàng)建活動，修訂、健全各項教學管理制度，研究形成有效課堂評價體系和教學質(zhì)量監(jiān)控評價體系。根據(jù)市教育局和思依教育督導辦對“有效課堂教學”提出的有關任務和要求，結(jié)合我校實際情況，經(jīng)研究決定，在我校開展有效課堂教學模式改革，力爭通過改革，改變教師教學方式和學生的學習方式，切實提高課堂教學效益。（四）實踐總結(jié)，成果推廣各教研組在組長的帶領下加強對課堂教學基本模式的研究力度，在認真學習運用基本模式的同時，加強各種教學方法的研究，豐富、提升基本模式，提煉出基本模式的變式，形成具有特色的課堂教學模式。（3）經(jīng)費保證：學校要保證經(jīng)費，用于課改的科研與獎勵，讓積極踐行并取得顯著成效的教師有待遇、有榮譽；教育局對積極推進課改并取得顯著成效的學校和個人給予政策的傾斜和科研經(jīng)費的支持。優(yōu)化教學設計基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。閑則生非，課堂不允許一個學生閑，忙了，紀律就好，成績就好。做到選練的題目適度、適量。深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務，是一項系統(tǒng)工程，我們要不斷創(chuàng)新教與學的工作方式，以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點，為我學?；A教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻。所謂適量，就是作業(yè)總量以學生經(jīng)過努力在15分鐘內(nèi)能完成為限，又不偏少。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內(nèi)容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計。為解決教學中存在的問題，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的教育目標，經(jīng)研究決定在全校開展深化課程改革，構(gòu)建有效課堂、高效課堂實踐活動，特制定如下實施方案。閬中市北門鄉(xiāng)中心學校 二0一一年三月第四篇：有效課堂實施方案 3推進“有效課堂”建設實施方案為落實課堂教學的有效性，追求綠色