【正文】 ，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。七、培訓(xùn)考核對(duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行出勤考核，缺席者不發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，并在繼續(xù)教育考核中予以體現(xiàn)；培訓(xùn)結(jié)束后每位教師依據(jù)《牛津初中英語(yǔ)》及專題講座設(shè)計(jì)五個(gè)課時(shí)（reading, integrated skills, grammar, main task, checkout）的作業(yè)。由于教師長(zhǎng)期養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣、泛濫的教輔用書、對(duì)作業(yè)認(rèn)識(shí)的偏差等主觀客觀原因，教師在教學(xué)的同時(shí)不同程度地忽視了作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置。培訓(xùn)地點(diǎn):第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)主題:李白堅(jiān)教授——快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué)方法 參加人員（8人）: 谷愛(ài)紅江璐 劉琳 劉英華 李自梅 劉鳳麗 鄒玲霞 宋笑然二、后備干部培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間：7月16日—21日上午8：30—11：30 下午1：30—4：30 參加人員：叢艷麗 培訓(xùn)內(nèi)容、日程安排：三、名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程人選培訓(xùn) 培訓(xùn)時(shí)間: 7月7日—15日培訓(xùn)內(nèi)容:了解和學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法；提高實(shí)施新課程課堂教學(xué)的實(shí)踐能力；培養(yǎng)教科研能力，促進(jìn)專業(yè)自主發(fā)展；解讀名師成長(zhǎng)之路。獨(dú)立完成作業(yè)和跟帖，堅(jiān)決杜絕抄襲和粘貼，一經(jīng)核實(shí)，培訓(xùn)考核為不合格。建立新型的師生關(guān)系強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。鼓勵(lì)教師寫教學(xué)反思。班主任經(jīng)常保持同學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生在暑期中的活動(dòng)。宜興市紅塔中學(xué)2009年7月1日附：關(guān)于“藍(lán)天杯”論文評(píng)比的通知各教師：“藍(lán)天杯”論文評(píng)比活動(dòng)已舉辦多屆，是江蘇省有名的面向一線教師的重大活動(dòng)，在提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)教育教學(xué)、推動(dòng)學(xué)術(shù)研討方面起到了積極的作用。請(qǐng)各教師認(rèn)真思考，積極準(zhǔn)備參與此次評(píng)比活動(dòng)。有關(guān)老師按時(shí)、積極參加班主任工作、教學(xué)業(yè)務(wù)工作及第四輪公修課的培訓(xùn)等，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、培訓(xùn)任務(wù)，具體人員另行通知。各班主任針對(duì)我校班級(jí)及學(xué)生實(shí)際情況，圍繞“和諧班集體建設(shè)”的主題，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或?qū)?gòu)建和諧班集體的新思考、新方法、新探索，撰寫一篇有質(zhì)量的德育論文，在下學(xué)期初的班主任會(huì)議上進(jìn)行交流。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)：加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。全員參與、全程參與，不得無(wú)故缺訓(xùn)，保證學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。課 程 內(nèi) 容 學(xué)時(shí) 時(shí) 間專題講座（一）4 20xx年8月22日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月22日下午 專題講座（二）4 20xx年8月23日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月23日下午 教師交流互動(dòng) 4 20xx年8月24日上午 培訓(xùn)教師自我研修 4 20xx年8月24日下午 具體時(shí)間：上午8：30—11：30 培訓(xùn)地點(diǎn)：下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校階梯教室六、培訓(xùn)對(duì)象下關(guān)區(qū)各初中學(xué)校英語(yǔ)教師（包括民辦學(xué)校、市直屬學(xué)校教師）。英語(yǔ)課外作業(yè)，作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生及教師本身都有非常重要的作用。分散研修是讓受培訓(xùn)在回到各自工作崗位之后，用多種形式理解、消化所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。評(píng)課》，余文森主編，福建教育出版社2010年4月出版《好老師是自己找的》，楊茂秀著，首都師范大學(xué)出版社20**年3月出版 《新課程實(shí)驗(yàn)教材精粹選評(píng)三、寫一篇游記行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書，旅行的意義“在路上”，請(qǐng)?jiān)诜棚w心情的同時(shí)仔細(xì)觀賞沿路的風(fēng)景，寫一篇游記并上傳于校園網(wǎng)。教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃（二）一、培訓(xùn)主要內(nèi)容：“愛(ài)與責(zé)任”為主題的師德教育活動(dòng)。4．制定規(guī)劃，學(xué)習(xí)提高。暑期，我校將圍繞電子白板應(yīng)用開(kāi)展系列培訓(xùn)，讓全體教師掌握白板的運(yùn)用方法，并能設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)課件，為有效課堂教學(xué)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，并提升教師信息技術(shù)運(yùn)用能力。加強(qiáng)過(guò)程管理，將教師暑期培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等作為教師個(gè)人考核的重要依據(jù)。參加對(duì)象：全體教師參賽要求：到“書香江蘇”網(wǎng)站相應(yīng)網(wǎng)頁(yè)上選擇書目閱讀，以隨筆、敘事為主。四、培訓(xùn)時(shí)間：20**年暑假五、培訓(xùn)形式：集中組織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合六、培訓(xùn)內(nèi)容：認(rèn)真學(xué)習(xí)《省委辦公廳省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門的通知》。格式：標(biāo)題用二號(hào)黑體，標(biāo)題下面的單位和姓名用四號(hào)楷體，摘要用小四號(hào)楷體，正文用四號(hào)宋體，參考文獻(xiàn)和注釋用五號(hào)宋體，打印A4紙。（每天上午：8:30~11:00，下午：2：30~5：00。中層以上干部要起模范帶頭作用。一、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù) 以提升教師的教育智慧、專業(yè)素質(zhì)為核心，以“把握綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)涵，提升教師創(chuàng)新能力”為主題，增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，自我發(fā)展意識(shí)，不斷提高教師綜合素質(zhì)，為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量營(yíng)造良好的師德師風(fēng)環(huán)境。面對(duì)新課程改革全面推行的新形勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)全國(guó)各地優(yōu)秀教師的新課程改革的先進(jìn)教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于解決實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，總結(jié)產(chǎn)生的好做法、新經(jīng)驗(yàn)。[美]維姬內(nèi)容方面主要體現(xiàn)為不能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，與課堂脫節(jié)，用抄寫單詞、詞組或課文替代，甚至采用單項(xiàng)選擇題，不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的發(fā)展；形式方面主要體現(xiàn)為機(jī)械性作業(yè)大大多于語(yǔ)言運(yùn)用性作業(yè)；用一張卷子或一本甚至數(shù)本教輔用書包辦所有的作業(yè)，或所謂個(gè)性化作業(yè)是從網(wǎng)上下載的，沒(méi)有加以甄別、篩選和改良，量大質(zhì)低；作業(yè)大多為書面的，口頭作業(yè)缺乏明確的要求或具體的檢查措施，不被學(xué)生重視，成了“空對(duì)空”作業(yè)；一個(gè)作業(yè)面對(duì)所有學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)很難獨(dú)立完成作業(yè)，他們要么不做，要么就是抄襲，甚至在一些中等偏下的學(xué)生中抄襲作業(yè)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。二、組織管理成立20xx年暑期教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：龍世明 副組長(zhǎng)：焦爽組員：俞靜芳、申霞、李青、各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)三、培訓(xùn)對(duì)象 全體教師四、培訓(xùn)形式以集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、分組討論和交流匯報(bào)相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相結(jié)合。培訓(xùn)方案如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)初中英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作由下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，各中學(xué)協(xié)助，由中學(xué)英語(yǔ)教研員負(fù)責(zé)實(shí)施。上篇1個(gè)模塊，包括課程標(biāo)準(zhǔn)的頂層設(shè)計(jì)（課程定位、性質(zhì)、課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路等），課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景和主要修訂內(nèi)容。暑期培訓(xùn)出勤情況記入學(xué)期績(jī)效考核。教育教學(xué)技能培訓(xùn)在全體教師中開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、師生溝通的能力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決能力等培訓(xùn)。內(nèi)部挖潛，師師互動(dòng)工程。每位任課老師要聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)圍繞“有效教學(xué)，教學(xué)有效”主題，撰寫一篇教學(xué)論文，于9月1日交教務(wù)處。打印格式要求是：標(biāo)題用二號(hào)黑體，標(biāo)題下面的單位和姓名用四號(hào)楷體，摘要用小四號(hào)楷體，正文用四號(hào)宋體，參考文獻(xiàn)和注釋用五號(hào)宋體，打印A4紙。三、起止時(shí)間：2009年9月10日截稿，10月份頒獎(jiǎng)。各班主任針對(duì)我校班級(jí)及學(xué)生實(shí)際情況，圍繞“和諧班集體建設(shè)”的主題，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或?qū)?gòu)建和諧班集體的新思考、新方法、新探索，撰寫一篇有質(zhì)量的德育論文，在下學(xué)期初的班主任會(huì)議上進(jìn)行交流。附小聯(lián)盟十一小學(xué)2018年7月教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃（2017—2018學(xué)年）附小聯(lián)盟十一小學(xué) 2018年7月第四篇：暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃城關(guān)中學(xué)教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃（20122013學(xué)）暑期即將開(kāi)始，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，適應(yīng)新課程改革的不斷推進(jìn)、教育教學(xué)理念不斷更新的要求，及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，學(xué)校要求全體教師在休息好的前提下，注重“充電蓄能”和教育教學(xué)反思。教育科研培訓(xùn)教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。各學(xué)科負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科培訓(xùn)教師的組織、管理，培訓(xùn)前實(shí)行點(diǎn)名，保證培訓(xùn)的出勤率；培訓(xùn)結(jié)束后，提供本學(xué)科教師參訓(xùn)的的出勤情況。（三）研修名單及地點(diǎn)：（四）研修要求保質(zhì)保量培訓(xùn)任務(wù)。三、培訓(xùn)模式1）專題講座+問(wèn)題研討 2）過(guò)程解析+互動(dòng)參與四、培訓(xùn)形式1）采取集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式。（2）教師完成的一份創(chuàng)新教學(xué)課例或作業(yè)設(shè)計(jì)。為了更好地幫助教師理解作業(yè)在教學(xué)整個(gè)過(guò)程中的作用與地位，明確作業(yè)設(shè)計(jì)的理念與原則，學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)布置的方法與策略，在20xx年8月22日至24日，對(duì)我區(qū)初中英語(yǔ)教師進(jìn)行以“作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性”為主題的暑期培訓(xùn)。[美]托馬斯？三、培訓(xùn)