【正文】 圓的東西，如‘桔’、‘柑’、‘荔枝’等。再如“個(gè)”和“位”是兩個(gè)意義相近的量詞，但在運(yùn)用中它們所表現(xiàn)出的感情色彩卻很不同。根據(jù)《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱》的甲級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目中共出現(xiàn)了19個(gè)最常用的量詞。在授課的過(guò)程中，這樣的量詞會(huì)被學(xué)生一個(gè)一個(gè)地遇到，教師要一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行講解。四、小結(jié)總的來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)量詞是漢語(yǔ)中一個(gè)非常特殊的詞類(lèi)，蘊(yùn)含著十分豐富的中國(guó)文化和復(fù)雜的使用環(huán)境，它不但是外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，它在教學(xué)上的難度也讓對(duì)外漢語(yǔ)教師頗為頭疼。所以對(duì)外漢語(yǔ)教師在授課的時(shí)候應(yīng)該把握這種靈活性，引導(dǎo)學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)這些量詞，去掉那些不必要的規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松自由。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生可能會(huì)碰到像區(qū)分“條”與“根”的用法這樣的問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生的漢語(yǔ)水平應(yīng)該已經(jīng)有了一些進(jìn)步，教師這時(shí)再為同學(xué)們仔細(xì)講解這樣的問(wèn)題。漢語(yǔ)中的量詞數(shù)量龐大，多達(dá)好幾百個(gè)。量詞在漢語(yǔ)中除了表示數(shù)量之外，有時(shí)還富含著深層的文化意義，同樣的名詞搭配上不同的量詞，可能會(huì)出現(xiàn)不同的色彩義、引申義、聯(lián)想義、比喻義、象征義等。在呂叔湘先生的分類(lèi)中，第七種自主量詞是現(xiàn)在在學(xué)術(shù)界分歧比較大的一類(lèi)，有的學(xué)者認(rèn)為這是一種比較特殊的量詞，但也有的學(xué)者認(rèn)為它們只是名詞，像“三星期”可以加上量詞變?yōu)椤叭齻€(gè)星期”，意義并沒(méi)有改變。而對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)量詞的老外來(lái)說(shuō)，他們對(duì)量詞是百思不得其解的，是“不知其然更不知其所以然”，因此量詞就成為了他們初學(xué)漢語(yǔ)時(shí)遇到的最大的困難之一。？ ！ 學(xué)習(xí)很專(zhuān)心。O、知 只 支 枝１．小鳥(niǎo)在（）頭高興地唱歌。３．小軍（）幫助王爺爺取牛奶。長(zhǎng) 常：（）處 往（）經(jīng)（）（）短非 飛：（）常 是（）（）機(jī) 起（）明名：（）天 成（）（）字（）次有 友：（）人 朋（）（）事（）好時(shí) 石： 同（）（）頭 寶（）（）間力 立：（）氣（）正（）量起（）首 手：（）都（）長(zhǎng)（）機(jī)雙（）雞機(jī)： 飛（）手（）母（）公（）節(jié)結(jié)： 總（）（）果（）日春（）在再：（）一次 現(xiàn)（）（）見(jiàn) 不（）1東 冬：（）方 立（）（）天（）西1們門(mén)： 我（）人（）開(kāi)（）房（）1話畫(huà)：（）家 說(shuō)（）圖（）電（）1香鄉(xiāng)：（）油 家（）（）親花（）1個(gè)各：（）人（）位（）自 幾（）1完 玩：（）成（）耍（）笑（）全1跟 根： 樹(shù)（）腳后（）（）著（）隨1到道：（）路（）達(dá)知（）來(lái)（）1網(wǎng)往： 向（）來(lái)（）魚(yú)（）上（）亮 量力（）明（）月（）氣（）2哥歌（）唱大（））久（2全泉（）部（）水 完（）2對(duì) 隊(duì)（）長(zhǎng)（）方（）手入（）2男難（）處（）女（）生（）點(diǎn)2童同兒（）合（）（）學(xué)（）年2行形：（）動(dòng) 方（）（）為（）狀2氣汽：（）球（）車(chē)（）油生（）2后 候 ： 時(shí)（）（）天（）來(lái) 氣（）以（）2聞文： 新（）語(yǔ)（）（）化（）明 以已：（）后（）經(jīng) 所（）3站戰(zhàn)（）立（）爭(zhēng)（）隊(duì)3.滴低一（）水（）頭3新 心（）衣（）里（）年3辦 半 伴同（）（）法（）天（）個(gè)（）年（）事 伙（）做（）（）公3葉 夜 業(yè)（）子 綠（）紅（）（）晚半（）黑（）作（）工（）專(zhuān)（）3里李理（）外（）面家（）道（）（）解（）子3生升聲（）日歌（）出（）學(xué)（）（）音（）旗叫（）（）起（）學(xué)3象像向畫(huà)（）大（）好（）3工 公共（）作（）人 辦（）（）家（）同 一（）禾合和河（）氣（）苗（）作4員園元原隊(duì)（）公（）（）旦4坐作座做（）車(chē) 讓?zhuān)ǎǎ┦拢ǎǎ┮庑校ǎ┓剑ǎǎ﹫@（）北草（））業(yè) 請(qǐng)（（）位）二、選同音字填空,再把句子讀一讀： A、近進(jìn)1．走（）屋里，大伙都笑了。（2）我發(fā)（）現(xiàn)了一個(gè)秘密。n（1）農(nóng)民伯伯在田里干()活。（2）值日生在認(rèn)真地（）掃地()。（2）因?yàn)橄掠?，路上的?)人少了。（3）爸爸乘坐的班機(jī)準(zhǔn)時(shí)著()陸了。ng ②zhǎng（1）不久，小壁虎又長(zhǎng)()出了長(zhǎng)長(zhǎng)()的尾巴。ng ②li224。i ②hu225。２．他（）一個(gè)跑到終點(diǎn)。３．小山（）在山坡上吃青草。３．地球是（）的嗎？４．羊兒在草（）上吃草。 是你的嗎？ 。例如“一隊(duì)（一）隊(duì)的人”?！耙话銇?lái)說(shuō)，單位詞是由普通名詞演變而成的，并且它們的語(yǔ)法意義是由它們的本來(lái)意義引申的。更是因?yàn)椤案钡谋玖x是“樹(shù)根”，所以大部分植物都用“根”來(lái)做量詞，像“黃瓜、玉米、蔥”等。且出現(xiàn)的量詞數(shù)量并不是很多。根據(jù)量詞這樣的一些特點(diǎn)，我們要立足于漢語(yǔ)的本體研究，教師首先要從自身來(lái)提高對(duì)量詞的認(rèn)知能力，多看多了解，認(rèn)真?zhèn)湔n，遇到這樣的量詞要把它們演變的來(lái)龍去脈搞清楚。這樣的游戲活動(dòng)不僅能使學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣，更能有效地鍛煉他們運(yùn)用量詞的能力，可謂一舉多得。如形容“馬”時(shí)，我們一般說(shuō)“一匹馬”，但現(xiàn)在也有很多人說(shuō)“一只[2]馬”或“一頭馬”，這也未嘗不可，不能算是錯(cuò)誤的。教師應(yīng)把漢語(yǔ)量詞按照常用的、次常用的和不常用的分類(lèi)，做到心里有數(shù)。差不多每個(gè)漢語(yǔ)量詞都深深地根植于漢民族深刻的歷史文化傳統(tǒng)之中，都有著各自不同的復(fù)雜含義。當(dāng)然，如果教師在授課的時(shí)候能把這些量詞的本來(lái)意義和演變過(guò)程講清楚，再據(jù)此講解清楚這些量詞的使用范圍、它們的本來(lái)意義和演變成量詞后的對(duì)應(yīng)關(guān)系，一般學(xué)習(xí)者還是很容易理解的。名量詞有如“個(gè)、只、公斤、米、杯、批、雙、幫”等等，動(dòng)量詞有如“次、趟、眼、巴掌”等等。我們不能說(shuō)其他所有的語(yǔ)言中都沒(méi)有量詞，但我們至少可以肯定，漢語(yǔ)中的量詞比其他語(yǔ)言中類(lèi)似的詞要復(fù)雜、系統(tǒng)、全面的多。? 。２．天安門(mén)（）樓真高?。。常@真是一項(xiàng)大工（）。２．大象有一個(gè)（）的鼻子。nɡ（1）小紅，今天怎么有空（）出來(lái)呀？（2）天空（）飄著朵朵白云。（1）瓦特發(fā)（）明了蒸汽機(jī)。10．干：①ɡān ②ɡ224。 ②de（1）馬兒飛快地()奔跑在草地()上。ng（1）穿過(guò)人行()道，就是中國(guó)銀行()。4．得：①de ②děi ③d227。（2）小洋常常長(zhǎng)()跑，所以長(zhǎng)()得特別健壯。ng（1）曹沖能稱出大象的重量()。n（1）你怎么還沒(méi)做好？（）（2）你看完借來(lái)的圖書(shū)后應(yīng)該還（）回去。G、課 刻１．小獅子（）苦練功。M、它 她他 １．（）是我爺爺，已經(jīng)退休了。５．我爸爸是共產(chǎn)黨（）。本文針對(duì)這一問(wèn)題首先分析了漢語(yǔ)量詞的語(yǔ)法特征和分類(lèi)，然后進(jìn)一步探討了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)量詞的過(guò)程中具體會(huì)遇到哪些困難，最后總結(jié)了量詞教學(xué)中幾點(diǎn)比較科學(xué)合理的教學(xué)方法?！绷吭~用在指示代詞后面，構(gòu)成指量短語(yǔ)，如“這本、那件”等。量詞產(chǎn)生后，這類(lèi)由其他詞類(lèi)演變而來(lái)的詞一方面充當(dāng)著新的角色，另一方面，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，它們本來(lái)的意義還保留著。我們通常說(shuō)“一個(gè)小偷”，如果說(shuō)“一位小偷”就很不合適了。如果僅僅學(xué)習(xí)這為數(shù)不多的幾個(gè)量詞，對(duì)于學(xué)習(xí)者的交際來(lái)說(shuō)肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。漢語(yǔ)中的量詞與名詞之間的搭配并不是絕對(duì)化的，什么樣的名詞搭配什么樣的量詞，有時(shí)是靈活的。類(lèi)似的像“一頭豬”，也有的方言區(qū)說(shuō)“一匹豬”，這也不能說(shuō)是錯(cuò)誤的。交際和寫(xiě)作中經(jīng)常用到的像“個(gè)、只、條、根、支、塊、堆、座、所、顆、頭、團(tuán)、片、張、雙、對(duì)、批、群、串、頁(yè)、級(jí)、回、輛”等等的常用量詞數(shù)十個(gè)，再加上那些計(jì)量單位像“米、公里、噸、度”等。漢人自小在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中長(zhǎng)大，雖然很多人不知道它們產(chǎn)生和演變的淵源，但這卻絲毫不影響漢人正確使用這些量詞。但是由此出現(xiàn)的問(wèn)題也有二：一是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)量詞時(shí)一般是處于初學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)期，給他們講解某個(gè)量詞的來(lái)龍去脈，尤其是涉及到文化時(shí)，他們可能根本無(wú)法理解；二是由于一些量詞在歷史長(zhǎng)期的演變過(guò)程中由于假借、簡(jiǎn)化等原因已經(jīng)面目全非，雖然授課教師也知道它們是由其他詞類(lèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)，但卻對(duì)它們的本義和轉(zhuǎn)化的原因不甚了解，對(duì)它們轉(zhuǎn)化之后與本義之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系更不能透徹地了解，因此在教學(xué)的時(shí)候也經(jīng)常感到力不從心。名量詞和動(dòng)量詞再往下還可分為專(zhuān)用和借用兩類(lèi)。量詞在漢語(yǔ)中異?；钴S，它們?cè)跐h語(yǔ)中的使用頻率之高，讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者不得不一開(kāi)始就學(xué)習(xí)這種他們幾乎從沒(méi)有接觸過(guò)的詞類(lèi)。4．_____________________________非?？蓯?ài)。N、城 成 程１．春天到了，我們村（）了花園。I、長(zhǎng)長(zhǎng) 常常１．王二?。ǎ椭寺奋姺派?。（）：①kōnɡ ②k238。14．發(fā)：①fā ②f224。（3）同學(xué)們朝()夕相處，十分友愛(ài)。5．地：①d236。ng ②h225。（1）要取得()好成績(jī)，我得()努力學(xué)習(xí)。：①ch225。（2）平平用尺子量（）出了桌子的高度。：①l226。２．我上（）是很認(rèn)真。２．（）是女聲合唱團(tuán)的。1.①魚(yú)兒 ② 比 ③ 青蛙 ④ 想 ⑤ 游水 ⑥ 和2.①焰火 ②真 ③五彩繽紛 ④呀 ⑤美3.○1 不 ○2 你 ○3 怎么 ○4 回家（1）語(yǔ)文（2）王老師（3）我們（4）教（1）一心一意地（2）河邊（3）小貓（4）釣魚(yú)（5）在（1）一群（2）樹(shù)上（3）在（4）小鳥(niǎo)（5）唱歌（6）嘰嘰喳喳地（1）荷葉上（2）青蛙（3）唱歌（4）坐在（5）大聲地（1）香山上的（2）紅了（3）秋天（4）到了（5）楓葉（1）紅寶石（2）好像（3）的（4）眼睛（5）小白兔（1）景色（2）公園里的（3）真（4）?。?）美1（1）梅花（2）畫(huà)的（3）多么（4）小狗（5）有趣12．①把 ②我 ③小鳥(niǎo) ④藍(lán)天 ⑤放回 ⑥嗎13．①蟬 ②自以為是 ③在樹(shù)枝上 ④叫 ⑤地 14．①嗎 ②愛(ài)看