【正文】 ；第二段自己對照歌譜進(jìn)行哼唱。歌曲為一段體，只有14小節(jié)。以學(xué)生為主，師生互動的教學(xué)過程與方法激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。（此環(huán)節(jié)第一段全班齊唱，第二段采取歌曲接唱的游戲形式。游戲規(guī)則：全班同學(xué)參與比賽，由老師向同學(xué)們展示各種花的圖片，每展示完一個圖片，同學(xué)們要根據(jù)圖片上的花種的名稱唱出與他相關(guān)的歌曲中帶花名的那一句，反應(yīng)最快并演唱正確的同學(xué)可以獲得小禮物一份。其旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，詞樂關(guān)系一字對一音為多。相信理論與實踐相結(jié)合的研修定能取得良好效果?！訉W(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識，懂得嗓音保護(hù)的方法。∮每學(xué)年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國民歌1首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段?！羽B(yǎng)成關(guān)注音樂的習(xí)慣，能夠用實例說明音樂在社會生活中的作用。（師提問）體會節(jié)奏特點：簡潔、規(guī)整旋律線走向：級進(jìn)為主，起伏不大。在音樂課堂教學(xué)中，我始終關(guān)注兩點： 一是關(guān)注學(xué)生本體。第二、用肢體語言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂欣賞課是以聆聽為主的教學(xué)形式，音樂的音響必然成為關(guān)注的重點。教學(xué)用具：多媒體、課件。七、總結(jié)： 本節(jié)課主要內(nèi)容：日本音樂特點：具有悲涼、傷感的色彩；都節(jié)調(diào)式，五聲音階。學(xué)習(xí)簡單日本舞動作，部分學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。創(chuàng)作音樂對我們來說，目前還有點點難度，不過改編音樂我相信以大家的聰明才智還是可以做到的，那么下面我們嘗試用都節(jié)調(diào)式進(jìn)行改編樂曲。能用中文演唱日本歌曲《櫻花》。教師把學(xué)生和音樂之間的橋梁架起來，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、關(guān)注學(xué)生主體、深入音樂本體，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)“興趣”，而不是停留在“興奮”的表層程度上，在探究知識的同時獲取能力，讓學(xué)生順利通過橋梁，分享學(xué)習(xí)的收獲與快樂，如期達(dá)到知識的彼岸。生創(chuàng)編旋律，共同演唱再次體會都節(jié)調(diào)式的風(fēng)格。[生（日本）]你是如何聽出來的，日本歌曲有什么特別之處嗎？（生談）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首日本歌曲，讓我們共同探討他的這種獨(dú)特的韻味究竟源何而來。∮能夠即興編唱生活短語或詩詞短句?！玉雎犑澜绮糠謬业拿褡迕耖g音樂，能夠?qū)ζ滹L(fēng)格特點進(jìn)行簡單描述?！闭n標(biāo)對7～9年級學(xué)生在四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的標(biāo)準(zhǔn)要求： ∮能夠主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。在前面的教學(xué)實踐專題中，我們推出了特級音樂教師李存的《行進(jìn)中的歌》一課，引起老師們的熱議；今天，我們又推出一節(jié)在新課程中成長起來的年輕一代音樂教師徐麗萍的課《櫻花》，希望同樣給我們廣大音樂教師帶來新的啟示。）⑵師：在剛剛我們優(yōu)美的音樂中，你覺得這首歌曲給你們的感覺是什么呢？典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實無華，生動、細(xì)膩，（引出歌曲“4”“7”奇特的落音，介紹歌曲是具有日本獨(dú)特名族風(fēng)味“都節(jié)調(diào)式”的特點，并用歌詞創(chuàng)編的方式將歌曲的難點部分挑出來進(jìn)行學(xué)習(xí)?！岸脊?jié)調(diào)式”的日本特色民歌風(fēng)格特點，了解日本人民愛櫻花，賞櫻花的情結(jié)，簡單了解日本的民風(fēng)民俗和相關(guān)知識。(4)提醒學(xué)生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運(yùn)用連貫的氣息來演唱。二．教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)會演唱中文、日文版本的《櫻花》，并在演唱的過程中學(xué)會如何把握歌曲的情緒，并能創(chuàng)造性地參與體驗音樂。使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。（兩句換氣）啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。，能增強(qiáng)環(huán)保意識，更喚醒內(nèi)心的人道主義精神。）（3）出示板書：觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。由于今天的研修，正逢新課標(biāo)修訂完畢待出臺的機(jī)會，為了盡早將最新信息傳遞給大家，我們將研修課程與拍攝腳本進(jìn)行了較大調(diào)整，以便大家在第一時間接受到最新信息。∮能夠自信地、有感情地演唱歌曲?！玉雎犑澜绮煌瑖业膬?yōu)秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物?！幽軌蛞罁?jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進(jìn)行即興編創(chuàng)表演活動。（尋找能夠引起大家共鳴，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容有幫助的問題作為切入點）二、新歌教學(xué)：聽老師范唱《櫻花》，談感受。五、小結(jié)：師：通過創(chuàng)編，相信大家對日本民歌有了更深的了解,更加懂得了它 獨(dú)特鳳格來于何處。三、《櫻花》教學(xué)給我們的幾點啟示第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 簡單明了 第二、探究細(xì)節(jié) 感受音樂 第三、伴奏講究 精心設(shè)計 第四、比較學(xué)習(xí)自我建構(gòu) 第五、選材精煉 緊扣主題 第六、關(guān)注音樂 深入本體 第七、鼓勵創(chuàng)造 激發(fā)興趣 第八、教師主導(dǎo) 學(xué)生主體四、課后教學(xué)反思與課程發(fā)展的空間第一、用“生成課堂”作為今后追求的目標(biāo)本節(jié)課按部就班的完成了教學(xué)任務(wù)，但對課堂上學(xué)生創(chuàng)作活動中出現(xiàn)的特色旋律，未能及時捕捉、引領(lǐng)并發(fā)展。根據(jù)日本音樂特點，自己改編《櫻花》。五、創(chuàng)作：下面請大家嘗試用日本都節(jié)調(diào)式的方法對《櫻花》前四小節(jié)進(jìn)行改編。學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲，感受不同風(fēng)格的歌曲，引起學(xué)生的興趣通過問題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間.。六、評價：評價學(xué)生作品，予以肯定，提出建議。教學(xué)難點：根據(jù)日本音樂特點，自己改編《櫻花》。如果及時抓住旋律特點進(jìn)行展開，用音樂語言分析形成高亢旋律（連續(xù)的幾個大跳）與舒緩柔和旋律的原因，則更能體現(xiàn)用音樂的語言解釋音樂。讓我們在優(yōu)美的《櫻花》中結(jié)束這節(jié)課!課后記：《櫻花》這節(jié)課我首先明確兩個目標(biāo)，一是唱好這首歌，二是明白這首歌曲的風(fēng)