【正文】 障未成年人的合法權(quán)益；(2)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；(3)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；(4)教育與保護(hù)相結(jié)合。【答案要點(diǎn)】①這位教師的評語明顯帶有辱罵的性質(zhì)，犯了語言過失的錯誤。⑴ 案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？ ⑵ 案例給了我們什么樣的啟示？【答案要點(diǎn)】①教師扮演了反面榜樣的角色。③教師若想要學(xué)生具有我們所希冀的美德，我們首先應(yīng)該相信他們能具有這些美德，并讓學(xué)生真切地感受到。在教育學(xué)生上沒有取得成效，個(gè)人威信也沒保住。⑤正確的做法應(yīng)該是充分肯定該同學(xué)的求知積極性，鼓勵其他學(xué)生向張姓同學(xué)學(xué)習(xí)，敢于提問，師生之間才能形成良性互動。148.【答案要點(diǎn)】①這位校長向人們昭示了信任的力量，體現(xiàn)了美國教育對學(xué)生的信任的理念，是值得我們學(xué)習(xí)的。③這位老師的做法體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性價(jià)值。？熱愛并獻(xiàn)身人民教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，教書育人。因?yàn)樗慕逃砟钍枪芾硇?、自我中心的，他的思維方式是線性的，這樣的思想必然使他投入這樣的“戰(zhàn)斗”。將信任放在面前。，西北風(fēng)呼呼地刮著，晨讀課上書聲朗朗。我讓他在辦提出自己的疑問，從而對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。（），對他們進(jìn)行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生（思想道德建設(shè)）和（思想政治教育）的迫切要求。A工作繁重 B社會地位不高 C壓力過大 D學(xué)校管理不當(dāng) （ABCD）。①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨(dú)特的人 ③學(xué)生是自由的人 ④學(xué)生是教育活動的主體A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④27.《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是指未滿（C）周歲的公民。A為人師表 B 清正廉潔 C敬業(yè)愛業(yè) D團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系的形成過程中，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心的現(xiàn)象，教師應(yīng)該（C）。九、檢查制度。四、加強(qiáng)庫房的管理，做好防盜、防潮、防塵、防蟲等工作。第三篇：師德師風(fēng)個(gè)人成長檔案師德師風(fēng)量化考核評分表師德教育個(gè)人總結(jié)師德論文師德教育心得體會中心小學(xué)師德考核制度師德師風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)責(zé)任狀鄂城區(qū)教師“十不準(zhǔn)”中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范社會主義榮辱觀教師應(yīng)有的文明行為、文明用語第四篇：師德師風(fēng)檔案管理制度塘溪小學(xué)師德師風(fēng)管理制度一、教師要依法施教，廉潔從教，關(guān)愛學(xué)生，不得以任何理由歧視、排斥差生，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生。(三)、嚴(yán)格掌握實(shí)行教師師德檔案制度的幾條原則l、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。A對學(xué)生的公正 B對自己公正 C對同事公正 D對上級公正C 關(guān)心學(xué)生的職業(yè)道德 D廉潔從教的職業(yè)道德，教師與學(xué)生家長的社會地位應(yīng)該是（A）。A 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 B 堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一 C 堅(jiān)持動機(jī)和效果的統(tǒng)一 D 堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合 (ABCD)。A命令、控制、指揮 B警告、威脅 C訓(xùn)誡 D建議三、填空題（30），要有總體評價(jià)，又要有過程評價(jià)，要有（主體）評價(jià)，要有（客體）評價(jià)。（√）。130.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中學(xué)校保護(hù)的基本特征？（1）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)及其教職員；（2）學(xué)校保護(hù)的對象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童；（3）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施與學(xué)校的教育行為緊密相關(guān)；（4）與學(xué)校教育無關(guān)的事件、行為不屬于學(xué)校保護(hù)的范圍。②出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是在現(xiàn)實(shí)生活中，教師訓(xùn)斥學(xué)生，即使語言尖刻、粗魯，同事乃至家長也往往認(rèn)為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。②中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把教師的一言一行視為效法的模范。，在一天下午第二節(jié)上數(shù)學(xué)課時(shí)，先后三次嚇得跪在地上，向任課老師潘某某不停地求饒。④遇到這種情況，教師提醒一下，學(xué)生把課外書收起來就行了，教師應(yīng)該照顧大多數(shù)學(xué)生，繼續(xù)講課。143.【答案要點(diǎn)】①這位教師的評語明顯帶有辱罵的性質(zhì)，犯了語言過失的錯誤。②教師的信任往往會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和向上力，從而促使學(xué)生積極、主動地趨向教師所希冀的道德標(biāo)準(zhǔn)。②這位老師充分鼓勵學(xué)生對講授內(nèi)容大膽提出質(zhì)疑，允許不同意見在課堂上爭論，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，是大有裨益的。？（1）對教育的調(diào)節(jié)功能；（2）對學(xué)生的教育功能；（3）對社會生活的輻射功能?！敬鸢敢c(diǎn)】①不對。而裝玻璃門則意味著信任學(xué)生，相信他們一定會愛護(hù)這道門的?？傊私夂⒆油蹈`的原因，因勢利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄斡枰约m正；同時(shí)對孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，幫孩子改正錯誤。每次問他，總有各種各樣的理由。（√）、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，但對于特別頑皮的孩子，可以適當(dāng)予以輕度體罰。：一是熱情主動；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是（不斷更新）。A不準(zhǔn)歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生 B不準(zhǔn)打麻將C不準(zhǔn)參加吃請，向?qū)W生和家長