【正文】 學(xué)習(xí)基本筆畫教學(xué)目標(biāo)：l情感與審美：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的魅力，從學(xué)習(xí)書法中懂得一些道理，如：“勿以善小而不為”、“一筆一畫學(xué)寫字 一生一世做真人”。龐氏硬筆書法，清新秀逸，兼善各體，自成一家，被譽(yù)為“龐體”。（2）教師示范并分析，板書。教師范寫，邊寫邊分析。將書法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化，這使得學(xué)校的書法教育充滿了迫切感和必要性。我們決定開發(fā)書法教育校本課程。初中生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊，學(xué)習(xí)書法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫起，編寫教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)” 作為練字關(guān)鍵，對入選教材的范字進(jìn)行了精選，做到歸類貼切、要訣提示強(qiáng)化記憶。對面上的學(xué)生，可通過寫字課、天天練等教學(xué)組織形式提出普遍要求，循序漸進(jìn)，逐步提高他們的寫好字素養(yǎng)。由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排課程，定練習(xí)時(shí)間、內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度、用本；教研組負(fù)責(zé)教學(xué)輔助資源的開發(fā)；班級鼓勵學(xué)生“人人學(xué)書法”，開展活動，做到班班有特色、項(xiàng)項(xiàng)有成果。敦煌文獻(xiàn)中保存的兩萬多頁硬筆寫本硬筆書法是書法藝術(shù)百花園中一朵璀璨的奇葩。硬筆書法李正宇認(rèn)為：“硬筆書寫才是中國書法的源頭和母體，作為書寫工具，毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事，先秦時(shí)期，中國書法都是硬筆書法。(1)仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。三、總結(jié)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。分小組討論。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。詳細(xì)講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成?；顒訒r(shí)間：一課時(shí)活動重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。板書課題。撇折：指名認(rèn)讀。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。演示書寫過程。分小組討論。豎 折 的 書 寫活動要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎折。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。活動重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎折折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。板書課題。橫撇彎鉤：指名認(rèn)讀。借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。沙：豎直而正，長撇微彎，向左下斜伸?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則出示漢字：古 光 請小朋友書空這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)出筆順規(guī)則：從上到下出示漢字：兒 以請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：從左到右出示漢字：小 辦請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先中間后兩邊三、書寫漢字出示漢字：去 真請小朋友仔細(xì)觀察，這兩個漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫？學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。出示漢字：有 可 坐 苦 位請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。蒹葭萋萋，白露未晞。采菊東籬下，悠然見南山。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。念此私自愧，盡日不能忘。別是一般滋味在心頭。34．《水調(diào)歌頭》（蘇軾）明月幾時(shí)有？把酒問青天。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。33．《江城子?密州出獵》（蘇軾）老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。烽火連三月，家書抵萬金。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！18《蒹葭》（《詩經(jīng)》）蒹葭蒼蒼，白露為霜。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?；顒訒r(shí)間：一課時(shí) 活動過程：一、復(fù)習(xí)筆畫的寫法復(fù)習(xí)豎折折鉤、撇折折折鉤、橫折折撇、橫撇彎鉤八種筆畫的寫法。平木 入 井 斗 關(guān)四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。草字頭：橫稍長要平，兩豎短，斜向中間，整個字頭成扁形。學(xué)生練習(xí)書寫部首單立旁、木字旁。（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫撇彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。詳細(xì)講解下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎折”有什么特點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。出示范字。板書課題。（二）學(xué)生練習(xí)書寫撇折，師行間巡視輔導(dǎo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。詳細(xì)講解：下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。講解筆順。指名說筆順，書空。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。③出示《寫字姿勢歌》，組織學(xué)生讀讀背背。你們己經(jīng)開始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。讓人吃驚的是，這兩種筆的筆舌正中都有一條縫隙，呈雙瓣合尖狀，與今日鋼筆筆舌有異曲同工之妙。漢語是世界上活著的最古老的語言，而用文字形成書法藝術(shù)的又只有漢字，這是我們應(yīng)該引以驕傲和自豪的事。五、書法教育校本課程的管理：書法教育師資隊(duì)伍的建設(shè)：書法教師隊(duì)伍的水平能力決定了校本課程開發(fā)的程度，我們采取“走出去、請進(jìn)來”的方式不斷提高教師書法專業(yè)水平。我們遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，做到每個階段形式上有變化，避免千篇一律的程式化模式，大致框架如下： 內(nèi)容教學(xué)策略要求：（1）“潛移默化書藝育德，健全人格書藝育智，全面發(fā)展書藝育健，張揚(yáng)個性書藝激情”，養(yǎng)成教育貫徹全過程。將教學(xué)內(nèi)容分為書法技巧、書法知識和實(shí)踐活動三大塊。”二、根據(jù)實(shí)際，制定校本課程開發(fā)目標(biāo)：調(diào)查分析，確定課題：本著以上指導(dǎo)思想，立足于我校實(shí)際，進(jìn)行了調(diào)查和分析，得出：教師資源——我校有一支熱衷于書法藝術(shù)的教師隊(duì)伍。”第二篇：硬筆書法硬筆書法課程實(shí)施方案一、書法教育校本課程提出的背景：書法教育現(xiàn)狀分析：寫字課歸屬語文學(xué)科，受到語文教學(xué)內(nèi)容的擠壓和沖擊，其性質(zhì)總是徘徊在語文和美術(shù)學(xué)科之間，始終不能成為具有獨(dú)立地位的、完整、系統(tǒng)的教學(xué)科目確立在課堂上。反饋。過渡：點(diǎn)畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。教學(xué)過程：一、書法家介紹及書畫作品欣賞（課件）龐中華簡介。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會點(diǎn)的基本寫法?！霸诘聡魳钒樽嘞?，外國學(xué)生一筆一畫地學(xué)寫中國字，不但要寫得正確，還要規(guī)范、漂亮，好的作品更要拿出來展覽，這對中國文化是個極大的弘揚(yáng)。我們學(xué)寫字，習(xí)慣很重要。寫字韻律操。實(shí)施書法教育的必要性。通過學(xué)習(xí)書法，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，了解書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”（沈尹默語），充分認(rèn)識書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。③、從已有經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā)，硬筆書法與軟筆書法既有聯(lián)系，又有區(qū)別，在后期編寫的教材中，將硬筆與軟筆的訓(xùn)練指導(dǎo)放到同步上，以達(dá)到互補(bǔ)提高的高效率目的。第一段要求教師講解通俗、演示規(guī)范，重點(diǎn)突出和課堂激活；第二段要注意因人施教和引導(dǎo)讀帖，充分運(yùn)用“看、記、寫、比”等多種手段來提高課堂教學(xué)效益，做到“授之以漁”。不定期邀請校外輔導(dǎo)員到校舉辦講座、現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生寫字和書法作品欣賞，促進(jìn)學(xué)生審美情趣的提高。目前發(fā)現(xiàn)和已鑒別出的敦煌硬筆寫本達(dá)2萬多頁，多為紙本，也有絹本；有漢文，也有（人旁加去）盧文、粟特、梵文、突厥、于闐、吐蕃、回鶻、西夏等十多種古民族文字；書寫內(nèi)容涉及文學(xué)作品、契卷書信、經(jīng)帖雜文和佛經(jīng)；使用書體包括硬筆楷書、行書、行草和草書?！饼嬛腥A、孫敦秀、王希農(nóng)等中國書法界知名人士認(rèn)為，敦煌硬筆研究填補(bǔ)了中國書法史研究的空白。(2)練習(xí)要點(diǎn)(重點(diǎn)練習(xí)第四個要點(diǎn))。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。圖示：指名說一說橫折怎樣書寫?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)書寫帶橫折鉤的字。二、新授：（一）講解“橫撇”書寫要領(lǐng)。指名說筆順，書空。講解筆順（從上到下）。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。詳細(xì)講解：下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點(diǎn)，收筆較重。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。師邊講解邊示范。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎折的字。二、新授：（一）講解“豎折折鉤”書寫要領(lǐng)。指名說筆順，書空。講解筆順。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。描一描，寫一寫注意字中各部分的大小位置：活 汽 芽 花比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮?；顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)：按從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。江河高山大海桃林李樹四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。所謂伊人，在水之涘。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。行路難，行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。26．《無題》（李商隱）相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。30． 《漁家傲》（范仲淹）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。但愿人長久，千里共嬋娟。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。8．《次北固山下》（王灣）客