【正文】 學(xué)生自己管理自己，每個(gè)學(xué)生輪流管理班級(jí)，讓學(xué)生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。要提高自身的師德修養(yǎng)，必須有反思改造精神。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，任何一項(xiàng)工作，任何一個(gè)事業(yè)都離不開(kāi)對(duì)科學(xué)理論持之以恒、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)。充分彰顯了擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)、拼搏的精神，也將初心使命深深鐫刻在了抗疫的前線。初心和使命不是喊口號(hào)，是要踏踏實(shí)實(shí)的去干事業(yè)，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層黨員干部，服務(wù)好廣大農(nóng)民群眾，讓鄉(xiāng)村變得更加美麗是我們不懈的追求。司法行政體制改革后，我們按照三定方案重新調(diào)整了黨支部，開(kāi)展了支部書記培訓(xùn)，規(guī)范了“三會(huì)一課”、主題黨日等工作，制定相關(guān)方案開(kāi)展了“獻(xiàn)禮七一”系列活動(dòng)、主題征文比賽、演講比賽、知識(shí)測(cè)試、志愿服務(wù)活動(dòng)等，全面激發(fā)了黨員干部開(kāi)展黨建工作、參加黨建活動(dòng)的動(dòng)力，形成了大抓支部、大抓基層的工作格局。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”，具有強(qiáng)大的真理力量和獨(dú)特的思想魅力，科學(xué)的回答了為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興應(yīng)該堅(jiān)持走什么道路。十幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，也是良心的事業(yè)。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄?！敖滩粐?yán)，師之惰”。自己也經(jīng)常參加公開(kāi)課賽講，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉?！靶邪倮镎?，半九十”。要全面增強(qiáng)基層黨組織政治功能和組織力，立足“強(qiáng)基礎(chǔ)、出品牌”的黨建工作思路，堅(jiān)持以組織體系建設(shè)為重點(diǎn)，以黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化信息化建設(shè)為抓手，聚焦基層黨建工作重點(diǎn)任務(wù)，提升各領(lǐng)域基層黨建工作整體水平。要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，持續(xù)深入調(diào)查研究，整治“怕慢假庸散”等作風(fēng)頑疾，力戒形式主義、官僚主義，改進(jìn)和規(guī)范督查考核方式方法，減輕基層負(fù)擔(dān)。擔(dān)使命就是要盡職盡責(zé)講擔(dān)當(dāng)。要著力集聚愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的各方面優(yōu)秀人才，堅(jiān)持黨管人才原則，認(rèn)真履行牽頭抓總職責(zé)，強(qiáng)化政治引領(lǐng)吸納，圍繞xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展招引人才，推動(dòng)人才工作上新臺(tái)階。團(tuán)場(chǎng)的教育任重而道遠(yuǎn)。隨著新課程改革的實(shí)施，我積極參加新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念、新方法，不斷豐富教改知識(shí)和拓寬教育視野。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。一個(gè)令學(xué)生感到和藹可親的教師，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地尊重與喜歡他們。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容。教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)?！疤煜聦⑴d，其積必有源。并以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，以主題教育為契機(jī)，開(kāi)展了領(lǐng)導(dǎo)干部走流程、調(diào)研、檢視問(wèn)題等工作，著力解決了群眾最急最憂最盼的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了黨建工作與業(yè)務(wù)工作兩促進(jìn)雙豐收。初心和使命，對(duì)一個(gè)基層干部而言，我覺(jué)得就是能做成點(diǎn)事，幫群眾辦點(diǎn)實(shí)在事，給人民群眾一個(gè)美麗舒適的環(huán)境。黨員為疫情捐款3萬(wàn)1千元。我們必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和發(fā)展下去，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、自覺(jué)做到“兩個(gè)堅(jiān)決維護(hù)”。要加強(qiáng)教師自身的師德修養(yǎng)，還必須提倡多元化知識(shí)的終生學(xué)習(xí)，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的知識(shí)越豐富，他對(duì)行為道德的意義理解得越深刻，辨別善惡的能力越強(qiáng)。少了一份指責(zé)，多了一份尊重。因此，教師切不可一味為了維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面，其實(shí)這種做法是有失分寸的。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。另外，我還積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)制定了一套科學(xué)的班級(jí)管理方法。第三篇：不忘教育使命,牢記教師初心“不忘初心，牢記使命”教師征文不忘教育初心 牢記教師使命——以師德為重 用愛(ài)心育人“不忘初心，牢記使命”教師征文不忘教育初心 牢記教師使命——以師德為重 用愛(ài)心育人時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)