【正文】 足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。作業(yè)批改充滿了對學生的關注、關心和關愛。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。二、檢查情況教學手冊本次檢查中，教師大多數(shù)都能完成教學計劃，計劃內(nèi)容涵蓋教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等，教師們針對自己班的實際情況制定了詳細的計劃，做到了胸有成竹。對自身的教學水平提高沒有多大幫助。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。老師們在執(zhí)行教學常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學常規(guī)的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現(xiàn)了老師們較強的責任心。個別學生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。3．對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；有的教案沒有體現(xiàn)“兩個不得，五個嚴禁”的內(nèi)容。沒有精批、細批。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累感。課時數(shù)標識就應該是1——1——2等形式，一直排到本周的總課時數(shù)。更有甚者，根本不是教學教法的設計意圖，胡亂寫一通。反思只有短短的一句話，不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。要做到認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。教學反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和科研精神，教師的教學反思豐富詳實，具有很強的指導性和借鑒價值。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。能緊扣課標、聯(lián)系教材，關注作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)質量，糾錯及時，鞏固到位。二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性。(5)部分語文老師的作文批改不夠及時，不夠仔細，連錯別字，病句都不批出來，就一個大構，寫了幾句評語。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。小學教學常規(guī)檢查工作總結2五次平時成績都要以十分制的形式進行折算，期中一次為期中考試成績，大多數(shù)老師記載的成績不真實，隨意性強。好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣，其實反思應該反思教師某一環(huán)節(jié)的設計所帶來的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。部分老師凡是學生各種練習本、練習冊及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。都能按每周課時量備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。5．單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。采取了查閱材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的39。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。通過本次教學常規(guī)的檢查發(fā)現(xiàn)，本期的教學常規(guī)工作與上期相比有很大進步，教師們的思想有所改變，這對提高我校的教學質量起到積極的推動作用。教師們的反思基本上能針對本班實際情況和授課過程的生成與預設進行及時反思，體會深刻。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時間、地點等，不要遺漏。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。二、存在的問題少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。認真聽評課，有思考性的聽評課，才會有利于自己的發(fā)展，才能促進自己的業(yè)務能力的提高。老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。小學教學常規(guī)檢查工作總結7教學常規(guī)是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視?，F(xiàn)將本學期常規(guī)檢查情況總結如下：教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改、教學后思等。教學教法設計意圖不深刻。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學內(nèi)容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后教學積累經(jīng)驗，為自己更好的服務于教學打好奠基。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。三、學生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質、作業(yè)上交和批改的及時性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學生的作業(yè)進行了全面的查閱。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃，培養(yǎng)學生的審美觀點。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。評課意見中肯到位，既有優(yōu)點的肯定，又有不足的指出，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。作業(yè)批改及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。四、整改意見：認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。（1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；每位教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀評價，填寫推優(yōu)表，寫明推優(yōu)理由。在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是分不開的。小學教學常規(guī)檢查工作總結6教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。高年級作文批改有的教師只注重了總批，沒有重視眉批。練習量要足、練習題型要多層次。學生作業(yè)總體寫得比較認真，對作業(yè)的批改都能高度重視。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。書寫較以前規(guī)范，（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。本次檢查分綜合科、數(shù)學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學生的39。高年級作文教師均能做到全批全改，評語多樣化，能針對學生的缺點進行輔導。班主任要積極配合學校搞好學生的`管理教育工作，要經(jīng)常對班級學生進行全面的教育指導(安全、衛(wèi)生、德育等養(yǎng)成教育)，并對自己平時工作資料進行收集和整理。（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學生。對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。被抽查班級都能按常規(guī)要求設置作業(yè)科目，及時認真檢查學生作業(yè)。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內(nèi)容具體、效果明顯。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。認真聽評課，有思考性的聽評課，才會有利于自己的發(fā)展，才能促進自己的業(yè)務能力的提高。但有一部分教師板書設計隨意，還有的老師只寫標題，內(nèi)容空無一個字。教學設計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應該寫幾節(jié)教案，包括練習、測試、習作指導等，這些都要有教案。(2)個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。作業(yè)布置形式多樣，學生較感興趣，鞏固效果好。這幾本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結如下：教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務學習記錄。聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。(2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。但有一部分教師板書設計隨意，還有的老師只寫標題，內(nèi)容空無一個字。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。另外兩次平時成績更是不真實得離譜，是無效的，對學生過程性評價不夠客觀準確。個別班差生作業(yè)質量都較差，老師也沒有跟進督促，作業(yè)本、練習冊上的作業(yè)做錯的很多，都沒有訂正。業(yè)務本優(yōu)秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。6．學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。（4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的39。年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。現(xiàn)將檢查情況總結如下：教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班級日志等。還有部分班主任工作開展情況無班級活動記錄，平時班級學生常規(guī)教育材料。集體備課也體現(xiàn)了各年級組教師們的團結意識和凝聚力，基本上都能按照集備的要求去做。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。建議：作業(yè)批改日期可以有。備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學方法的探索和學習方法的指導，教學方案設計的科學實用。單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累感。沒有精批、細批。二、業(yè)務方面：（一）總體上看，數(shù)學教師們能按要求完成每項任務，書寫工整、美觀，認真練習簡筆畫，簡筆畫美觀，有的還涂了顏色，集體備課及自學內(nèi)容詳細具體，聽課節(jié)次多，聽課記錄詳細，老師們評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。反思沒有針對性。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據(jù)教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一個學期以來，教務處根據(jù)上級教學常規(guī)要求和中心校工作安排，進行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規(guī)教學檢查工作。有個別教師計劃、教學目標、重難點、課時、過程不清?？偟膩碚f，六年級數(shù)學組是一個團結奮進的集體，有很強的凝聚力，經(jīng)得起檢查，各個方面都完成很好，希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學常規(guī)工作，期末再創(chuàng)佳績。“先學后教、當堂訓練”的“教學模式貫穿備課全過程，教學效果明顯。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良