【正文】 情到酣處，詩人的想象紛至沓來。齊讀這一部分，這是詩人入夢之緣?，F在就讓我們把問題擱一邊。龐公，即龐德公，東漢隱士。孟浩然詩歌的語言，不鉤奇抉異而又洗脫凡近，“語淡而味終不薄”（沈德潛《唐詩別裁集》）。感知詩歌的意境，感受詩人的灑脫的胸懷以及隱逸的情懷志趣。末二句便寫“龐公棲隱處”的境況，點破隱逸的真諦。第一篇：《夜歸鹿門歌》+教案孟浩然《夜歸鹿門歌》詩歌鑒賞夜歸鹿門歌 孟浩然山寺鳴鐘晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。這微妙的感受，親切的體驗，表現出隱逸的情趣和意境，隱者為大自然所融化，至于忘乎所以。過誦讀，了解詩歌情感，并背誦。詩中取材的地域范圍相當廣大。這微妙的感受，親切的體驗，表現出隱逸的情趣和意境，隱者為大自然所融化，至于忘乎所以。那么“吟”是怎樣的一種詩體呢？學完之后，我們可以一起用自己的詞匯去理解這種古詩體。雖然高聳入云，但確實有其山，云開霧撥之后還能真真實實地睹上一面，所以詩人希望自己踏上此行。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。參考答案：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心眼”，從這一詩文中讀出。一、作者及背景介紹：李白(701762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。舊詩分“古體”和“近體”，始于唐朝。夢游天姥吟留別 教學目標認識李白，了解李白詩歌深遠的影響和意義。被排擠出長安的第二年，即天寶四年（745）年，李白準備由東魯（今山東）南游吳越（今江蘇南部，行前寫了這首向朋友表明自己心情的詩。板書：第一段 入夢之由——瀛洲難求，天姥可睹。2．作者為什么要花如此多的筆墨來描寫夢境呢?對表現主題有什么作用? 明確：夢中仙境象征作者追求的理想境界。二、賞析全詩學生齊讀全詩播放朗讀錄音提問：文中寫夢游是從哪里開始，又至何處結束？此前寫了什么？后面又寫了什么？ 明確：寫夢游是從“我欲因之夢吳越”一直到“仙之人兮列如麻”。（2）提問：“千巖萬轉”、“迷花倚石”又表現了什么？ 明確：詩人忘情山水之態(tài)可掬。詩人不可能改變當時的社會環(huán)境，能夠如李白這般傲岸不屈、潔身自好已經非常難能可貴了。這說明，此地離仙境已經不遠。背景介紹孟浩然家在襄陽城南郊外，峴山附近,漢江西岸，名曰“南園”或“澗南園”。”孟浩然仰慕龐公的志節(jié)，他在《登鹿門山懷古》中也吟有“昔聞龐德公，采藥遂不返。詩集： 《孟浩然集》名篇《過故人莊》《望洞庭湖贈張丞相》《春曉》等?！?句描繪了月光皎潔，樹影朦朧的自然景象，營造出一個朦朧、寧靜、優(yōu)美的意境；詩人欣喜，迷戀而陶醉在鹿門山月夜美景中，悠閑自適，愜意無比，第6句的“忽”字寫出了詩人因自然美景而迷戀陶醉，竟沒有覺察到已經到了目的地的陶醉心情。根據詩歌中意象的特點以及情景之間的關系，采取相應的欣賞方法，體會詩歌的意境。悠然鐘聲與人聲嘈雜，佛門清靜與塵世紛繁形成對比，表現了詩人瀟灑超脫的情懷。再現詩境：這首詩描繪了一幅山村晚景圖。由安詳從容，到凄清悲苦，再到恬靜澹泊。然而，“白首臥松云”下得恰當，“紅顏棄軒冕”卻是難為了孟夫子。提問6：“巖扉松徑長寂寥”營造了一種什么樣的意境? 明確：清幽寂寥的意境。有人說孟浩然的詩很“淡”，的確是很恰當，不過這么多很“淡”的詩一起讀的話，而且是從頭到尾都“淡”，會“淡”到受不了??但是奇就奇在，孟浩然不用寫很多題材，不必用很多體裁，就足以在爛若星河的唐朝詩空中光耀照人，你能不佩服他的詩才？至于說他不長“眼眉”，呵呵，一來，他只怕眼眉真的要淡很多，原因就是他做詩時總是愛皺眉，以至于眉毛都快脫光了?！伴_煙樹”是指什么樣的樹？這句話描寫了怎樣的一幅景？明確：開煙樹是指整棵樹籠罩在朦朧的月光下，仿佛是樹上冒出的輕煙。紅顏棄軒冕，白首臥松云。五、課堂小結：同：意境優(yōu)美恬淡，表達了對歸隱的向往和閑適自得的心情。對比沉緩的鐘聲 —— 嘈雜的人聲佛門清靜 —— 塵世紛繁同是乘舟，兩個方向 江邊場景，側重寫世俗。詩歌最主要的特點是抒情，而情感的載體和媒介是意象。異：，多用白描，比王詩更顯淳樸；王詩“詩中有畫”，色彩光澤更為豐富?！?句和第4句分別是對第2句、第1句的承接，進一步補充。詩歌：體裁：擅長五絕和七律。詩人完全被大自然陶醉，他忘情地攀登著崎嶇的山路，不知不覺間來到了龐公昔時隱居的地方。開元二十五年(737),張九齡貶荊州刺史，孟浩然曾應辟入幕，不久辭歸家鄉(xiāng)，直至去世。接著，變空中自由飛翔為險峰愉快攀登。（4）提問：“且放”兩句，詩人表明了自己什么志向？明確：絕不與惡勢力妥協(xié)，保持自己的獨立人格，同時也顯露出詩人逃避現實的消極遁世的思想。謝靈運與李白一樣，也是空有滿腔抱負，卻在政治上飽受打擊，都有政治上的不滿。他本想能夠施展才能，有所作為。段中主要流露出的是不滿現實，不趨炎附勢，蔑視權貴，傲岸不屈的反 抗精神。然而瀛洲的“信難 求”讓人怯步，而天姥的“或可睹”則成了一種強烈的誘惑。他懷著“濟蒼生”“安社稷”（這是他一直都沒有放棄的一個信念）的政治思想，希望能有一番作為。構思新奇：歌頌洞天之美麗，以鞭撻唐王朝的丑惡，抒發(fā)對天姥的追求，以顯示對權貴的憎恨；為惜別而賦詩，卻寫游訪名山，以明自己目前和今后的戰(zhàn)斗意志，別開生面。“留別”，是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思。”這樣的句法韻法適應了李白狂放的性格，奇絕的想象，忽高忽低的情感流程。“夢游天姥”，詩人極盡想象，直到眼前煙消云散，詩人才又回到了現實之中。答：看:“半壁見海日，空中聞天雞”“千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝”“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”聽:“熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔”詩人想象中的天姥山：山高、路崎嶇、奇花異草迷人眼，泉聲殷殷如雷鳴，清猿長啼，天雞空中啼明，幽深寂靜，使人站粟。那么詩篇起筆卻沒馬上寫天姥山，詩人先寫“海客淡瀛洲”，這樣落筆是什么原因，“瀛洲”指什么？從“瀛洲”打開學生的思路。詩人以談心的語調，自然的結構，省凈的筆墨，疏豁的點染，真實地表現出自己內心的體驗和感受，動人地顯現出恬然超脫的隱士形象，形成一種獨到的意境和風格。這兩句是以人歸引出自歸，作為前文的具體補述。開元二十五年（737），張九齡貶荊州刺史，孟浩然曾應辟入幕，不久辭歸家鄉(xiāng)，直至去世。第二篇：夜歸鹿門歌教案《夜歸鹿門》教案 Ⅰ、三維目標（一）、知識與技能解作家生平，作品風格，本詩的創(chuàng)造背景和創(chuàng)造目的。這悠然的鐘聲和塵雜的人聲，顯出山寺的僻靜和世俗的喧鬧，兩相對照，喚起聯(lián)想，使詩人在船上閑望沉思的神情，瀟灑超脫的襟懷，隱然可見。孟浩然家在襄陽城南郊外，峴山附近，漢江西岸，名曰“南園”或“澗南園”。但它的主題是抒寫清高隱逸的情懷志趣和道路歸宿。Ⅲ、課時安排：1課時 Ⅳ、教學過程一、導入：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，攜家隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。隱跡今尚存，高風邈已遠”的詩句。①我們一起來賞析這部分詩文，思考是什么激起了詩人的游興？ 朗讀：“?？偷蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求?！钡搅素呦?，詩人已到了天姥山的入口。眾仙像麻束一樣列隊立在金銀臺上。四言處：“列缺霹靂，丘巒崩摧。但到了長安，得到的是翰林供奉，任了個侍御閑職，不能施展政治才干。通過夢境的描繪，借助仙界的出現，展開了豐富的想象。教學時數 兩教時 教學設想本詩反映詩人的思想情緒是復雜的，不能簡單歸類。李白詩中展示的精神翱翔，大多是建立在現實的苦悶之上。栗、驚：使動用法）天空盛大之景——11至13句 煙霞如仙人夢醒——115句2．品味重點字詞：飛、送、殷、栗、驚等（點名回答）?！弊x至此，再體會2兩段，我們心里豁然開朗：高大雄奇的天姥山，不正體現了詩人所羨慕的人格形象嗎？富麗堂皇，超脫塵世，和睦美好的仙境不正是詩人對世俗生活的超越，對美好人生的追求嗎？抒情主人公最后發(fā)出的感慨和呼喊，不也正是為夢中圖景心旌激蕩的結果嗎？我們知道了，詩人對壯麗奇?zhèn)サ某绺呙赖南蛲且驗槿松骱偷募で榈尿寗?，雖然有苦悶，但洋溢著熱情！詩歌也由此氣勢流注，奔放飄逸，形成了內在強大的精神力量。（2）提問：天姥山除帶有神秘色彩外，還有什么特點，是怎么體現的？ 明確：高大、巍峨。分析“忽魂悸以魄動??使我不得開心顏！”（1）提問：正當夢入高潮時，詩人卻“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。詩人先簡單交代了夢由，即詩人有求仙的愿望，并認為海上尋仙難以實現，而高山尋仙倒有可能。轟隆一聲，通向神仙洞府的石門大開了，展現在詩人眼前的是：青色的天空一望無際，陽光、明月、金臺、銀臺交相輝映。夜歸鹿門，雖有紀實之意，而主旨卻在標明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣。四、課堂小結 這首詩的題材是寫“夜歸鹿門”,從漢江舟行到鹿門山途,自然的結構,省凈的筆墨,疏豁的點染,真實地表現出自己內心的體驗和感受,動人地顯現出恬然超脫的隱士形象,、布置作業(yè)課下練習三,將此詩與王維的《歸嵩山作》對比,說說兩首詩的意境有何異同.第四篇：《夜歸鹿門歌》教案《夜歸鹿門歌》教案教學目標了解作家生平,作品風格,、品味詩歌,、結合詩人的背景和思想,、感知詩歌的意境,：結合詩人的背景和思想,、感知詩歌的意境,:1課時 教學過程一、導入：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。偶爾也去住住，其實是個標榜歸隱性質的別業(yè)，所以題曰39。因此，它們構成的詩境是和諧統(tǒng)一的。二、復習舊知：置身詩境，緣景明情：通過反復誦讀，借助聯(lián)想和想象，再現作者所描繪的意象和畫面，從而推想詩人的情感。歸宿不同，心境不同。四、深入探究：怎樣理解詩歌最后兩句的意思，能否把“惟”換成“還”？不能。他們的作品較多地反映了閑適淡泊的思想情緒，色彩雅淡，意境幽深。提問1：題目是什么意思？明確：歌：一種詩歌體裁。一個“自”寫出了作者的孤獨的身影。提問8：請問“忽到龐公棲隱處”和“惟有幽人自來去”這兩句詩表達的意思矛盾嗎？為什么？明確：不矛盾。提問2：第一句詩寫到了幾個場景？分別有什么特點？用到了藝術技巧？明確：兩個場景。分析第1聯(lián)：詩歌開篇寫了什么景象 ？分析第2聯(lián)：這種比照暗示著詩人和世人的選擇不同，從中我們可以看到詩人的志向是什么？分析第3聯(lián)：詩人既