【正文】 2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。4．具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī)，保護學(xué)生的合法權(quán)利。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。三、試卷結(jié)構(gòu)四、題型示例 1．單項選擇題（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。不少于800字。 ，在教育者引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時間組織開展的教育活動是()。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。期中考試，語文成績也明顯提高。以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容。切忌用不干凈的物品填充傷口。解析：班隊活動是指為實現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時間組織開展的教育活動。17.【答案】C。(5)收集、整理和分析資料。他們的有意注意已開始發(fā)展。第二，識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，力求識用結(jié)合。讀出喜悅的心情。二、將5—6名學(xué)生分為一個學(xué)習(xí)小組，開展小組活動。(2)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀sweater，jacket，dress，skirt和Tshirt等主要詞匯。教師先給學(xué)生做出一個示范。騎士教育中的騎士七技包括騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋和吟詩。特點是把學(xué)校系統(tǒng)分為兩個互不相通、互不銜接的軌道?！爱a(chǎn)婆術(shù)”過程分為四步：①諷刺。（4）洛克：英國著名哲學(xué)家、教育家，代表作《教育漫話》，提出“白板說”和“紳士教育”。（3）國家課程、地方課程和校本課程根據(jù)課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體不同，可分為國家課程、地方課程和校本課程。（4）改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。3教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容（1）遵守職業(yè)道德（2）拓展專業(yè)知識（3）提升專業(yè)能力：教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)語言能力、交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力、創(chuàng)新能力。模塊二 學(xué)生指導(dǎo)影響個體身心發(fā)展的主要觀點（1）內(nèi)發(fā)論：強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的先天遺傳素質(zhì)。主要特征：單維思維、思維的不可逆性、自我中心。（5）個別差異性：（因材施教）在教育工作中必須尊重和理解個體發(fā)展的個別差異性，發(fā)現(xiàn)并研究個體間的差異特征，做好“因材施教”、“長善救失”，促使每個學(xué)生都能夠健康成長并得到最大的發(fā)展。（5）精神分析心理學(xué)創(chuàng)始人奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德，他認(rèn)為人類的一切個體和社會的行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動機，特別是性欲的沖動。（2）創(chuàng)造性 主要表現(xiàn)在因材施教、教育方法的不斷更新、“教育機智”（教師處理課堂意外、突發(fā)事件的能力）。直線式即一門學(xué)科的內(nèi)容按一定的系統(tǒng)排列，后面不重復(fù)前面的內(nèi)容；螺旋式，即一門學(xué)科的安排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴大、加深。① 分科課程分科課程是按一門門學(xué)科編制的多學(xué)科并列的課程。1教育學(xué)學(xué)科的建立（1）夸美紐斯：捷克教育家，主要著作《大教學(xué)論》，大力提倡班級授課制，主張“泛智教育”，把一切知識交給所有人。（3）道家：主張回歸自然，認(rèn)為一切順應(yīng)自然便是最好的教育，代表人物老子和莊子。（4）實現(xiàn)途徑是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。記憶技巧：瑪麗蓮夢露（孟祿）演員要演好戲，就要模仿劇本中的人物（4）勞動起源說：米丁斯基、凱洛夫（前蘇聯(lián)），教育起源于勞動記憶技巧；米丁斯基中的‘米’大米是勞動獲得的，凱洛夫‘夫’農(nóng)夫生產(chǎn)大米。(設(shè)計理由：設(shè)置意義性操練，使學(xué)生能在一定的情景中運用新知，表達語義。但學(xué)生的回答往往是可以預(yù)料的。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過模擬購物活動，知道貨物的價錢，熟悉人民幣的換算，能夠進行簡單的購物。(二)精讀，體悟秋天美景請同學(xué)們齊讀課文，讀的過程中思考： 。(4)在“語文課進閱覽室”活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，打破了教師“一言堂”的局面，建立了一個寬松的課堂氣氛。借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段問的過渡。二、簡答題21.【參考答案】(1)確定研究課題。A項撤銷的是積極刺激，屬于懲罰。題干中“座右銘”“鞭策自我”等強調(diào)自我反思，屬于道德修養(yǎng)法。在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能按照成人教育的標(biāo)準(zhǔn)去要求小學(xué)生，不能搞“一刀切”。(10分)(2)若指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。原來體育課后上語文課，剛剛進行劇烈活動的學(xué)生要有一段時間才能平靜下來?！白罱l(fā)展區(qū)”。 、有計劃、有步驟的社會活動，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動，班級管理的主體是()。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。（二）教育法律法規(guī) 了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略）請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進行教學(xué)設(shè)計?！?可是，有的教師卻對這種做法提出異議。（六）教學(xué)實施1．了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。2．了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。原則、依據(jù)和步驟。A：教師高尚的教育人格 B：教師的社會地位優(yōu)勢 C：社會尊師重教的傳統(tǒng) D：學(xué)生對教師的畏懼心理教學(xué)評價包括哪三個方面?（）A：認(rèn)知 B：情感 C：技能 D：道德下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的學(xué)生享有的合法權(quán)利__ A．受教育權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán)D．隱私權(quán)與名譽權(quán)、榮譽權(quán)被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)毫無進步。A：環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響 B：教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用 C：遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用D：社會環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用 E：重視個別差異1學(xué)生在公共社交場合講話，總是出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫甚至口吃，不敢抬頭，不敢正視對方眼睛的現(xiàn)象。這位教師并沒有因為學(xué)生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護野生動物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。5．掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學(xué)生健康成長。9．能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進行一定的分析。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計、小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。6．理解小學(xué)教育的基本特點。2．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動機激發(fā)的基本方法。問題：請運用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。A：京劇 B：粵劇 C：昆曲 D：黃梅戲是教師向?qū)W生描繪學(xué)習(xí)的對象．介紹學(xué)習(xí)的材料，敘述事物產(chǎn)生變化的過程。A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育 D．心理教育陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為____ A：遺傳決定論 B：環(huán)境決定論 C：輻合論 D：教育論教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要．并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。A：接受學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：有意義學(xué)習(xí)D：機械學(xué)習(xí)2我國原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實施的時間分別是。具有小學(xué)教學(xué)評價、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識進行教學(xué)評價和教學(xué)反思。有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。5．理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。只要學(xué)生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。4．教學(xué)設(shè)計題材料一：“周長的認(rèn)識”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。具備終身學(xué)習(xí)的意識。了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物。具有對信息進行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。D．孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。 、心理學(xué)知識 “成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個體身心發(fā)展的()規(guī)律。 “貼笑臉”的方式鼓勵學(xué)生形成良好的思想品德，這種德育方法屬于()。方案提出以后，老師們都覺得這個方法不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負(fù)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。教育科研能力屬于教師的綜合能力素養(yǎng)。10.【答案】B。16.【答案】B。如果間隔時間太長，人的注意就會動搖。23.【參考答案】維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平。在愉悅的情境中，享受學(xué)習(xí)知識的快樂。(一)初讀，掌握生字詞請同學(xué)們讀課文，讀給同桌聽，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象秋天美麗的景象。情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。機械性操練最常用的方法是：重述法、轉(zhuǎn)換法、并句法等。)②意義性操練活動：Say and Act 教師給學(xué)生一些事先準(zhǔn)備好的圖片，讓兩個學(xué)生一組，根據(jù)圖片進行對話交流。教育的構(gòu)成要素：教育者、受教育者、教育影響教育的起源（1）神話起源說：教育是由人格化的神創(chuàng)造的。1我國教育目的的基本精神：培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的具有獨立個性的社會主義現(xiàn)代化需要的各級各類人才，包括以下幾個方面：（1）要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（4）壬戌學(xué)制：1922年頒布，效仿美國，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。他認(rèn)為實現(xiàn)理想國家的重要保證是良好的教育，有了良好的教育方能造就出國家的順民和合格的統(tǒng)治者。校長是學(xué)校的法人代表，對外代表學(xué)校。（1）課程計劃課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。這也是教育研究中最早被采用的方法。（2）機能主義心理學(xué)創(chuàng)始人美國心理學(xué)家詹姆斯，代表人物杜威、安吉爾等，機能主義心理學(xué)也主張研究意識，但并不主張把心理分解為一些元素，而應(yīng)當(dāng)研究人在適應(yīng)環(huán)境中心理的機能作用。個體身心發(fā)展的這一特點要求教育要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期。（4）形式運算階段（1115歲）：這一階段的兒童思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式出現(xiàn)，思維接近成人水平。代表人物有荀子（性惡論）、洛克（白板說）《記憶技巧；外出尋找落花生！外（外鑠論）出尋（荀子）找落（洛克）花生（華生）（3）多因素相互作用論：辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素（如先天遺傳的素質(zhì)、機體成熟的機制、個體的主觀能動性等）與外部環(huán)境（如外在刺激的強度、社會發(fā)展的水平、個體的文化背景等）在個體活動中相互作用的結(jié)果。（2）關(guān)注情境階段：當(dāng)教師感到自己完全能夠適應(yīng)的時候，便把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績上，即進入了關(guān)注情境階段。2我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢（1）立足素質(zhì)教育，大力推進基礎(chǔ)教育課程改革（2）改變課程單一的狀況，設(shè)置多樣化的課程類型（3）改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的狀況。③ 校本課程校本課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。（6）杜威：美國著名教育家，現(xiàn)代教育學(xué)派的代表人物，主張“以兒童為中心”，“教育即生活”，“在做中學(xué)”，代表作《民主主義教育學(xué)》。教師進一步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過自己的思考，得出結(jié)論或答案。（3）分支型學(xué)制：形成于20世紀(jì)上半葉，由蘇聯(lián)建立的一種學(xué)制形式。教育目的的層次結(jié)構(gòu)（1）國家的教育目的：國家對受教育者提出的總的要求。ll put away my skirt and put on my : I will clean our hang up your 2: I39。(3)操練活動①機械性操練活動——齊聲跟讀教師逐個讀出新單詞和句型，讓學(xué)生邊齊聲跟讀邊做動作?；顒尤?塊橡皮5角錢，我有1張1元的人民幣。四、總結(jié)，加深情感師：?你們覺得美嗎? 請小朋友們在課余時間用自己的畫筆把今天感受到的秋天的美景畫出來。，以活動和游戲為主，并與普通話和識字教學(xué)相結(jié)合。此外，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學(xué)低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。22.【參考答案】講授法是學(xué)校教育中教師最常采用的教學(xué)方法，運用的基本要求如下：(1)講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時又要盡可能地與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。解析：第一信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激看作第一信號系統(tǒng)。評價學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評價教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。解析：布盧姆將教育的認(rèn)知目標(biāo)分成六大類，從最低到最高分別是識記、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價。2.【答案】D。四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有3小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)，并按要求作答。問題：(1)評價新老師的教育機智。王老師對李明進行心理輔導(dǎo)時運用的方法是()?！敝俟瓎柸?，子曰：“己所不欲，勿施于人。”（《論語分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象?！鞍傥灰惨粯恿四?？”小男孩繼續(xù)追問。2．了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。（四）學(xué)科知識1．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。9．能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進行一定的分析。A：性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度 B：性格更多地受到后天環(huán)境的影響 C：性格沒有好壞之分D：性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)1我國新課程的課程評價強調(diào)（）A：課程評價是一個動態(tài)的過程 B：課程評價的對象應(yīng)是多元的C：課程評價必須對實現(xiàn)教育目的做出貢獻 D：課程評價的對象是課程內(nèi)容E：課程評價的直接