【正文】 來(lái)，學(xué)生在計(jì)算能力方面提高不少，優(yōu)秀率、合格率伴隨著學(xué)情分析一次小跑，節(jié)節(jié)升高。也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一學(xué)期，現(xiàn)將本人學(xué)期工作總結(jié)如下：一、嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，努務(wù)推進(jìn) “合作——探究——自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，過(guò)分自卑，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多做多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。安宏2014年12月26日第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)熊祖軍初一學(xué)生大多數(shù)是十二、三歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們雖然好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，、在教學(xué)過(guò)程中： 1．多與學(xué)生溝通。____′；（2）52176。反向延長(zhǎng)BC，得射線BE，則∠ABE是∠ABC的補(bǔ)角，再用量角器量得∠ABE＝142176。＝176?！洌?7176。解：（1）①27176。解：（1）如圖3184所示用心愛(ài)心專(zhuān)心圖3184 把兩塊三角板疊在一起，可得∠1＜∠a，用同樣的方法可得∠a＜∠2，所以∠1＜∠a∠2。（4）如圖3165所示，當(dāng)A，B，C三點(diǎn)不共線時(shí)，過(guò)其中的每?jī)牲c(diǎn)可以畫(huà)一條直線，共可畫(huà)出三條直線；當(dāng)A，B，C三點(diǎn)在一條直線上時(shí)，經(jīng)過(guò)每?jī)牲c(diǎn)畫(huà)出的直線重合為一條直線。 1平角=180176。教學(xué)方法：引導(dǎo)式。解決辦法：通過(guò)多實(shí)踐操作；加強(qiáng)對(duì)幾何語(yǔ)言的運(yùn)用。=60′ 1′=60″ 1周角=360176。當(dāng)三個(gè)已知點(diǎn)在一條直線上時(shí)，可以畫(huà)出一條直線； 當(dāng)三個(gè)已知點(diǎn)不在一條直線上時(shí)，不能畫(huà)出直線。[分析]疊合法就是把兩個(gè)角的一邊重合，根據(jù)另一邊的位置就可以比較出角的大小。進(jìn)行角度的單位換算時(shí)，因?yàn)槭?0進(jìn)制，所以度化分、分化秒要乘以60，秒化分、分化度要除以60（即從高一級(jí)單位化為低一級(jí)單位要乘以60，從低一級(jí)單位化為高一級(jí)單位要除以60）。36′－36176。＋176。（BA在∠CBD的內(nèi)部），則∠ABD是∠ABC的余角，再用量角器量得∠ABD＝52176。＝____176。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。今后要更努力的彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。六、布置作業(yè)七、板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體圓柱體認(rèn)識(shí)圖形正方體球第五篇：2011~2012七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上報(bào)人：谷明勝轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期過(guò)去了。因此，學(xué)生在學(xué)情分析考試中，不斷提高，不斷進(jìn)步?？傊?，七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不是開(kāi)始，也不是終點(diǎn)，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。三、主要工作亮點(diǎn)：教學(xué)有激情。（圓柱）長(zhǎng)長(zhǎng)方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見(jiàn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。A與208。④連接BC，量得BC＝，∴。－∠ABC＝180176。7′30″＝50176。21′36″ ＝27176。（2）用度、分、176。[分析]掌握線段、直線的區(qū)別與聯(lián)系，射線的方向性，線段的無(wú)向性，就可以解決這類(lèi)問(wèn)題。例3（1）過(guò)一個(gè)已知點(diǎn)的直線有多少條？用心愛(ài)心專(zhuān)心（2）過(guò)兩個(gè)已知點(diǎn)的直線有多少條？（3）過(guò)三個(gè)已知點(diǎn)的直線有多少條？（4）經(jīng)過(guò)平面上三點(diǎn)A，B，C中的每?jī)牲c(diǎn)可以畫(huà)多少條直線？（5）根據(jù)（4）的結(jié)論，猜想經(jīng)過(guò)平面上四點(diǎn)A，B，C，D中的任意兩點(diǎn)畫(huà)直線，會(huì)有什么樣的結(jié)果？如果不能畫(huà)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由；如果能畫(huà)，請(qǐng)畫(huà)出圖來(lái)。：兩條線段長(zhǎng)度相等，這兩條線段稱(chēng)為相等的線段，記作AB=CD，平面幾何中線