【正文】 受思想教育。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：語文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。（二）漢語拼音。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力?！罢故九_”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。二、課外閱讀目標(biāo)(1)開始閱讀名著或科技文章。組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求，把家中的一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來相互交流。讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力很重要的一個(gè)途徑，同樣由于應(yīng)試教學(xué)思想的作用，雖然孩子已經(jīng)完全學(xué)習(xí)了音序查字法和部首查字法，但沒有應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)中，能夠在讀書識字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教師可作靈活處理。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。提高課堂效率，注重孩子寫字能力和自主識字能力的培養(yǎng)。二年級下的語文教學(xué)計(jì)劃6一、教材分析：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。三、教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。第四篇：二年級下音樂教學(xué)計(jì)劃二年級下音樂教學(xué)計(jì)劃二年級下音樂教學(xué)計(jì)劃（一）一、教材分析：本冊教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。（5）能夠背唱4~~6首歌曲。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。1能夠識讀簡單樂譜。四年級：四年級共有三個(gè)班，這一年級的學(xué)生對音樂的理解力很強(qiáng)，大部分孩子對歌曲的演唱充滿了很大的興趣，節(jié)奏、音準(zhǔn)都把握的很好。聽賞：了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把團(tuán)隊(duì)合作的主動權(quán)交給學(xué)生，把評價(jià)的主動權(quán)交給學(xué)生。要更好地做到有教無類，因材施教。在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。如果一開始學(xué)生能對英語產(chǎn)生興趣，對以后的學(xué)習(xí)教學(xué)都是非常有利的。以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。初步了解簡單的音樂知識。二年級下音樂教學(xué)計(jì)劃（三）一、所教學(xué)生現(xiàn)狀分析二年級：本年級有兩個(gè)班，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的積極性很高，大部分孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚、愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句?！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。我要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體提高全班語文學(xué)習(xí)的水平。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個(gè)。有個(gè)別學(xué)困生，他們拼音識字落下許多，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難，教師輔導(dǎo)的時(shí)間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。熱愛自然，了解自然。寫字。科學(xué)安排閱讀時(shí)間：中午：1：20～1：50。通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識。學(xué)習(xí)使用逗號，句號，感嘆號和問號。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字，有400個(gè)。二、教材分析本冊教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難，突出重點(diǎn)，兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。五、教學(xué)進(jìn)度安排：周 次教學(xué)內(nèi)容1—2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 課文：第1課 找春天—語文園地一3第5課 泉水——第7課 我不是最弱的4第8課 卡羅爾和她的小貓——語文園地二5第9課 日月潭——第11課 難忘的潑水節(jié)6第12課——語文園地三7第13課動手做做看——第15課 畫風(fēng)8第16課充氣雨衣——語文園地四9—10：期中復(fù)習(xí)11第17課古詩兩首——第19課最大的書12第20課 要是你在野外迷了路——語文園地五13第21課 畫家和牧童——第23課 三個(gè)兒子14第24課 玩具柜臺前的孩子——語文園地六15第25課 玲玲的畫——第27課 寓言兩則16第28課 丑小鴨——語文園地七17第29課 數(shù)星星的孩子——第31課恐龍的滅絕18第32課 阿德的夢——語文園地八—22期終復(fù)習(xí)考試附：一對一幫扶：喬達(dá)—羅海軍羅樂— 王玉江楊雪—李洋王波—李玉高小小—黃劍黃洋— 吳小倩陳卓越—蘇久洋周興蘭—蘇星源第二篇：人教版二年級下語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃付俊英一、班級情況分析本班共有學(xué)生47人。初步懂得種子發(fā)芽、蠶和青蛙生長、天氣變化等自然知識，培養(yǎng)關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想感情。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。本班中還有一部分學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上還存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。初步學(xué)會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。開始訓(xùn)練默讀。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。這樣的編排，目的在于聯(lián)系兒童實(shí)際，導(dǎo)之以行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。（四）口語交際能認(rèn)真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。要求會寫的字，有300個(gè)。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。四、閱讀活動活動設(shè)想(1)構(gòu)建閱讀體系編制閱讀書目，合理選擇讀物，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點(diǎn)，以及閱讀的內(nèi)容、重點(diǎn)，形式應(yīng)有所不同。但是，由于教學(xué)的隨意性，沒有整體的規(guī)劃，不善于思考總結(jié)，教學(xué)中還存在著不少問題：識字。沒有對學(xué)生進(jìn)行專門、系統(tǒng)的口語交際訓(xùn)練和寫話說話訓(xùn)練，以及觀察能力的培養(yǎng)。有識字任務(wù)，沒有寫字要求。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。其中有6篇略讀課文，它們只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。感受音樂的不同情緒。（3）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。五、教學(xué)措施把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。二 教學(xué)內(nèi)容牛津英語二年級下冊，四個(gè)模塊，十二個(gè)單元。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡你的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。竭盡所能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Do you like doing… Look at… Can he/she…等。四、主要的教學(xué)措施和教學(xué)思路本學(xué)期我將針對所教年級各班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。器樂：練習(xí)豎迪的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。