【正文】 ，不存私心，學(xué)校工作以理服人，堅(jiān)持民主管理，做到以制度管理人，以人情感化人，讓大家快樂(lè)的工作，讓教職工以身在崗小這一個(gè)集體為榮。我在今后的工作中，會(huì)更加愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備，并不斷探索，大膽創(chuàng)新。二、存在問(wèn)題的原因和根源思想解放不夠的原因是：深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”及胡錦濤總書記科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)的理論不夠，沒(méi)有把理論與工作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，深度不足，平時(shí)學(xué)習(xí)只是讀讀文章，1聽(tīng)聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告和看看報(bào)紙，很少認(rèn)真坐下來(lái)鉆研，同時(shí)，運(yùn)用理論指導(dǎo)工作不夠，運(yùn)用理論去指導(dǎo)、分析、解決工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。切實(shí)提升工作層次和工作水平。（4）牢固樹(shù)立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。一、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)行風(fēng)建設(shè)文件及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等條例法規(guī)，我認(rèn)真剖析，概括起來(lái)，我覺(jué)得存在以下不足之處：愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠，工作拖沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。我們現(xiàn)在從事的工作，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，面臨許多新問(wèn)題，新矛盾和新內(nèi)容，沒(méi)有豐富的文化知識(shí)，盡管有再好的愿望，也只能是事倍功半。要根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、干部生活作風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，著力解決突出問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。發(fā)揚(yáng)“認(rèn)真負(fù)責(zé)、扎實(shí)苦干、不干則已、干就干好”的優(yōu)良作風(fēng)，伏下身子，埋頭實(shí)干，樹(shù)好形象。自己認(rèn)準(zhǔn)的事理，就抓住不放，甚至有點(diǎn)自以為是，不善于吸取旁人意見(jiàn)，個(gè)人隨機(jī)應(yīng)能力和處理問(wèn)題上不夠靈活，方法不多。要積極開(kāi)拓進(jìn)取，提高工作水平。特別是沒(méi)有針對(duì)實(shí)際情況，主動(dòng)地去尋出路，想辦法，解難題，因此，工作上還沒(méi)有大的起色。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時(shí)會(huì)采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。作風(fēng)上缺乏批評(píng)與自我批評(píng)的勇氣，在同事中間不愿過(guò)多批評(píng)他人，即使自己有不同的看法，也不愿公開(kāi)自己的觀點(diǎn)。階段性地對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作和思想進(jìn)行總結(jié)，主要是查找問(wèn)題和不足，邊查邊糾，自責(zé)不自寬，嚴(yán)格要求自己，不再“下不為例”，做到防微杜漸。盡管當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，但是，我 們千萬(wàn)不能忘記：我國(guó)的根本政治制度沒(méi)有變，全心全意為人民服務(wù)仍然是我們黨的宗旨。第四篇：抓作風(fēng)樹(shù)形象自我檢查“抓作風(fēng)、樹(shù)形象”自我檢查臺(tái)莊小學(xué)楊金蓮“抓作風(fēng)、樹(shù)形象”是一項(xiàng)民心工程，而教育事業(yè)的興衰，成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng)；教師的形象，好在作風(fēng)，壞也在作風(fēng)，作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是效率，作風(fēng)就是質(zhì)量，作風(fēng)就是保證。平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。二、整改措施和今后努力的方向。更加關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。政治理論水平不高，缺乏運(yùn)用科學(xué)的理論解決問(wèn)題的能力，造成在工作中思想封閉、個(gè)人素養(yǎng)不高。有的同志業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更多停留在與本室工作相關(guān)的范圍之內(nèi)，政治理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)，忙于事務(wù)性的工作，在學(xué)習(xí)上不夠用心。無(wú)論什么樣的工作，不干則已，干就高標(biāo)準(zhǔn)，要少留遺憾，能經(jīng)得起檢驗(yàn)，自己的工作能讓每一位學(xué)生都得到最合適的發(fā)展，為每一名學(xué)生的幸福人生奠基。（3）牢固樹(shù)立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。近年來(lái)，盡管全國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境受到大氣候的影響不景氣，但上級(jí)財(cái)政部門想方設(shè)法首先確保我們教師的預(yù)算內(nèi)工資按時(shí)足額兌現(xiàn)，并通過(guò)多種渠道解決發(fā)放預(yù)算外部分，這些無(wú)不充分體現(xiàn)了黨和人民政府對(duì)教師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。第三，要善于學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)好，才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，才能營(yíng)造和諧的黨群干群關(guān)系，才能更好地發(fā)揮先鋒模范作用，才能自覺(jué)抵御消極腐敗現(xiàn)象的侵蝕。學(xué)用結(jié)合，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。工作方法不夠活，對(duì)事情的跟進(jìn)落實(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí) 實(shí)的作風(fēng)，以百折不饒、知難而進(jìn)的勇氣完成黨和人民交給的各項(xiàng)任務(wù)。雖然，過(guò)去在自己的本職工作中做得也不錯(cuò)，但為大局的工作做得較少，未有很好地為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。