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正文內(nèi)容

南京幼兒園參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)(留存版)

  

【正文】 覺(jué)到自己是這個(gè)大家庭的主人,這個(gè)家庭有著自己的存在價(jià)值,便會(huì)感覺(jué)到親切和自然,反之,一切以老師的思維為主,他們就會(huì)認(rèn)為自己是只待一天的飯店的客人,還需要自己付出關(guān)心和回報(bào)嗎?參觀完了雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園,緊接著便是南京第一幼兒園,這所幼兒園帶給我的感覺(jué)就是有著濃郁的現(xiàn)代化氣息,因?yàn)樵谟變簣@中不僅有著我們本土教育,同時(shí)為國(guó)外的孩子也開(kāi)辟了一塊學(xué)習(xí)凈土。七、放學(xué)安排我們來(lái)到常樂(lè)幼兒園,觀看了幼兒的各項(xiàng)活動(dòng),幼兒都很活潑、陽(yáng)光、積極,那種學(xué)習(xí)氣氛讓人感覺(jué)很舒服、溫馨。其次,是老師們工作的細(xì)致,從孩子入園到孩子離園,在這一天的時(shí)間里,老師需要做無(wú)數(shù)個(gè)環(huán)節(jié)的工作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都老師必需付出十分的耐心與愛(ài)心,我們從老師們的笑容與話語(yǔ)中感受到了她們對(duì)孩子的愛(ài),從孩子與老師的配合上發(fā)現(xiàn)她們之間的感情是如此的默契,而這些都是需要老師們長(zhǎng)期堅(jiān)持細(xì)致工作才會(huì)培養(yǎng)起來(lái)的。21世紀(jì)將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀(jì),21世紀(jì)的幼兒園課程將以建構(gòu)為核心,讓幼兒成為我們環(huán)境的主人。學(xué)到的很多東西不是能夠簡(jiǎn)單的用言語(yǔ)就能表達(dá)的。參觀的第二所幼兒園時(shí)南京上怡幼兒園。最讓人羨慕的是他們的教工之家,可以說(shuō)比家溫馨,更勝一個(gè)家。在參觀雨花石實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí),每個(gè)專用活動(dòng)室的裝飾都很具有各自的風(fēng)格,讓人感覺(jué)是進(jìn)入了一個(gè)個(gè)童話世界里,而且每個(gè)活動(dòng)室的裝飾都能凸顯出設(shè)計(jì)者對(duì)細(xì)節(jié)的考慮,比如閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方,一張長(zhǎng)長(zhǎng)橢圓形的桌子,旁邊鋪滿一張張的軟墊,不僅幼兒可以在這兒看書,而且老師也能在這里進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀教學(xué)活動(dòng)。大廳設(shè)有舞臺(tái)以及一些表演的道具區(qū)域。比如我們幼兒園,每次到了美術(shù)活動(dòng),老師都感覺(jué)自己手忙腳亂,巴不得自己長(zhǎng)著三頭六臂,照顧到一組幼兒,其他幾組幼兒就難以顧及,每次的美術(shù)作品總是有很多孩子胡亂涂鴉,可就是無(wú)能為力。這次參加學(xué)習(xí)學(xué)到的很多東西不是能夠簡(jiǎn)單的用言語(yǔ)就能表達(dá)的。21世紀(jì)將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀(jì),21世紀(jì)的幼兒園課程將以建構(gòu)為核心,讓幼兒成為我們環(huán)境的主人。四、區(qū)角活動(dòng)有老師給我們講解了關(guān)于區(qū)角,這對(duì)我們很有幫助,因?yàn)槲覀儓@也打算做區(qū)角,但是對(duì)于區(qū)角的概念,我們不是很清楚,而這次參觀給了我們很多啟發(fā)。可以看出,雨實(shí)幼比較重視孩子的動(dòng)手能力與想象能力,努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦、自主活動(dòng)的空間,同時(shí)也促進(jìn)了孩子全方面的發(fā)展。而三塊刻有“榮譽(yù)、責(zé)任、幼兒園”的大型雨花石和代表本園藝術(shù)特色的蒲公英藝術(shù)節(jié)作品展示區(qū)等區(qū)域,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在傳達(dá)給人們雨實(shí)幼的辦學(xué)理念或是教育文化。隨后是進(jìn)入教室門后,那一聲聲清脆的XX小朋友好,XX小小朋友早,有園長(zhǎng)或老師經(jīng)過(guò)時(shí),XX園長(zhǎng)好,XX老師好,主任、副班、保育員挨個(gè)問(wèn)好,老師如此有禮貌,幼兒能沒(méi)沒(méi)禮貌嗎?老師們的站姿、接過(guò)幼兒后及時(shí)給幼兒安排幼兒想做的事情,又一次讓我體會(huì)到幼兒園老師的規(guī)范化。在以后的教學(xué)中,我會(huì)將我所學(xué)到得應(yīng)用到自己的教學(xué)中。這次看了小班的一節(jié)粘貼各種各樣的魚(yú),大班剪窗花等,老師先在全體孩子面前示范講解操作,然后同時(shí)擺設(shè)幾個(gè)安靜的區(qū)域活動(dòng)供孩子們操作,老師就在手工制作的這一桌坐定,請(qǐng)一組一組的幼兒來(lái)操作,沒(méi)有輪到的孩子到自己喜歡的區(qū)域中進(jìn)行活動(dòng),這樣老師很輕松,而且還能一對(duì)一的教育,照顧到每一個(gè)孩子,孩子在活動(dòng)時(shí)也不會(huì)感覺(jué)很單一,玩的也開(kāi)心。而我們的老師缺的就是花時(shí)間和耐心對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo),不過(guò)這也許和我們繁重的教學(xué)任務(wù)也有一定的關(guān)系,如果我們不單單只想到如何出色地完成教學(xué)任務(wù),而對(duì)身邊即時(shí)發(fā)生的事情能像南京的老師一樣先放下課時(shí),做好對(duì)孩子生活學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中的教育,我想我們的孩子在幼兒園里的常規(guī)也能夠像她們的孩子一樣出色的。每個(gè)班的班牌都是童話劇中的角色,比如兔八哥、藍(lán)精靈等。這個(gè)幼兒園給我的第一印象,很充實(shí)而又精致。以上是我學(xué)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì),讓我們每天保持好心情,快樂(lè)自己,快樂(lè)大家,快樂(lè)工作,享受工作。孩子們?cè)诿佬g(shù)專用教室進(jìn)行噴畫想象活動(dòng)、水果寫生活動(dòng)以及室外畫銀杏樹(shù)的寫生活動(dòng),在中國(guó)畫教室里孩子們很有架勢(shì)地畫著水彩畫,在陶藝教室們,孩子們也在開(kāi)展陶藝活動(dòng)??大環(huán)境中一幅幅大氣而富有創(chuàng)意的畫讓人不僅想到幼兒園平時(shí)扎實(shí)而創(chuàng)新地開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的那份鉆研精神,特別是后來(lái)展示的小班美術(shù)活動(dòng):《彩色的樹(shù)》,老師通過(guò)先看PPT彩色的樹(shù)導(dǎo)入,激發(fā)孩子們的作畫欲望,大膽運(yùn)用多種作畫材料:抹布、百潔布、
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