【正文】 ，每天能按時(shí)完成作業(yè)。曾經(jīng)教他的語數(shù)老師都換了，新的兩位老師不了解伍舟鑫，我同那兩位老師談過一次，希望他們能了解伍舟鑫的情況并給予他多一點(diǎn)的關(guān)愛。第一周，伍舟鑫表現(xiàn)正常，住校生的新鮮生活讓他很快樂，在生活老師的督促下也能按時(shí)完成作業(yè)，雖然這對(duì)于他來講很吃力。春天，第一個(gè)季節(jié)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了一棵不健康的苗子，但我們沒放棄，而對(duì)他也是一樣滿懷希望。我沒有批評(píng)他，只是調(diào)查了一些情況：他父母從不管他的學(xué)業(yè)，電話打過去總是關(guān)機(jī)，家里沒有復(fù)讀機(jī)，從來沒聽過錄音，對(duì)英語這么學(xué)科似乎已失去了信心，作業(yè)以前一直是到學(xué)校來補(bǔ)的。那是一個(gè)后進(jìn)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)老師的喜愛，最近張同學(xué)來的頻率越來越低了，他會(huì)讀了，他進(jìn)步了。???第三，對(duì)他不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。? ??后來，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。”因此，在施教過程中，我注重發(fā)掘后進(jìn)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，注重做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。那么，如何幫助他樹立自信心呢？我從努力地去尋找、發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”出發(fā)，我努力觀察發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)林比較愛整潔，分配他打掃衛(wèi)生時(shí)他能夠打掃得很好；而且我要他搬水他也能夠做到。他不承認(rèn)這是針對(duì)我來說的，我就說這樣對(duì)待同學(xué)也不對(duì)。? 隨后又去了衛(wèi)林家。四個(gè)人非常專注，以至于我來到他們身旁也一無所知。反正閑著也是閑著，就當(dāng)散步和活動(dòng)。為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化掌握第一手資料。把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作。利用課余時(shí)間和她聊聊天，問問她的生活情況。只有愛心和耐心才能讓這些孩子敞開心扉，和老師成為朋友,——愛的藝術(shù)！只有這種無私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量，同時(shí)，也能使我們的生命變得更加充實(shí)。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。第二次考試，他取得了70分的好成績(jī)。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。班主任要善于捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，都必須及時(shí)肯定、表揚(yáng)。潘文杭，我們班一個(gè)男生。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我真替你高興。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。以表揚(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。? 通過家訪，我了解到這位學(xué)生的父母一年前離異了，這對(duì)其影響比較大。我們的工作就是及時(shí)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，采取優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)法，適時(shí)地當(dāng)面表達(dá)真誠(chéng)欣賞之意，使他們感到“我能行”、“我會(huì)進(jìn)步”，讓他們感受到自己的成功之處，彈撥他們心靈深處的“情弦”，使之振奮精神。我想，應(yīng)該不再有他爸爸的不愿與別人談?wù)搩鹤拥膶W(xué)習(xí)和表現(xiàn)的狀況了吧。? 六月份，待高三的高考結(jié)束后，我的身體也應(yīng)該完全康復(fù)了，那就既有時(shí)間又有更多的精力多管班上的紀(jì)律，尤其是督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)，多做家訪，與家長(zhǎng)聯(lián)系。?（上面是上個(gè)學(xué)期的兩則日記；經(jīng)過一段時(shí)間的不懈努力，衛(wèi)林在各方面都有了一些改變，下面是這個(gè)學(xué)期的我日記）??4月18日? ?昨天在班上公布了本期第一次單元考試的成績(jī)，衛(wèi)林的成績(jī)比上個(gè)學(xué)期有了明顯的進(jìn)步，因此我特別表揚(yáng)了衛(wèi)林，還在晚上給他的母親打了電話，告知衛(wèi)林在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)上的進(jìn)步，并希望他的父母對(duì)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律予以鼓勵(lì)和督促。曾誠(chéng)上課特別喜歡講話，令各科任老師頭疼，我已經(jīng)四次要他寫了保證書，但只約束了一段時(shí)間就舊病復(fù)發(fā)。? 六是以一顆教師的寬容廣博的胸懷，原諒他所犯的錯(cuò)誤，甚至是針對(duì)我的一些不當(dāng)言詞。? 三是摒棄偏見，發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”。小黃的情況比較特殊，主要來自家庭的溺愛，因此，搭建師生心靈相通的橋梁，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在以后的日子里，相信經(jīng)過老師們的不斷努力，他將被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面良好的學(xué)生?？墒遣焕硭哪菐滋欤阕儽炯訁柕佤[起來！甚至用語言穢語辱罵科任老師。?其次，也是非常重要的一點(diǎn)，在上課時(shí)，讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心。記得，上次，我們吃柚子時(shí)，張老師給了他一瓤，可是他連怎么吃都不知道，長(zhǎng)這么大還沒吃過柚子，怪可憐的。在俞同學(xué)，丁同學(xué)，張同學(xué)身上也見證到了愛的力量是無窮大的。因?yàn)樗麕滋鞗]動(dòng)靜，我反而擔(dān)心他又會(huì)犯什么更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。希望他成天在老師的關(guān)心和視線內(nèi)能少犯錯(cuò)誤，按時(shí)完成作業(yè)并養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。因?yàn)樗暮枚嘀R(shí)都不過關(guān)，盡管才三年級(jí)，一些常用的字不會(huì)寫，數(shù)學(xué)中的稍微動(dòng)腦筋的題他理解起來很難，但他在努力。第二季，我們發(fā)現(xiàn)他有了一種向上的苗頭。和他語重心長(zhǎng)地說了一番話，感覺他似乎知道錯(cuò)了。讓我們用愛來浸潤(rùn)孩子的心靈，讓愛成為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的無形的武器。在沒有得到學(xué)生的信任的時(shí)侯，特別是那些成績(jī)中下的學(xué)生，千萬不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，你就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過失。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)與他人相處，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。? 我班的衛(wèi)林，作業(yè)馬虎潦草，常有抄襲現(xiàn)象；對(duì)待老師的教育批評(píng)表現(xiàn)出一副不屑一聽的樣子；或者表面接受，隨后又犯；激動(dòng)易怒，頂撞老師。我就從愛衛(wèi)生愛勞動(dòng)的角度肯定了他，并鼓勵(lì)他上課做到嚴(yán)守紀(jì)律，告訴他我用期待的心情去等待他的每一點(diǎn)進(jìn)步。最終衛(wèi)林還是接受了我的看法，并表示努力改正。衛(wèi)林的母親在家。我早就申明了即使是休息時(shí)間也嚴(yán)禁在教室里玩牌，要文明休息。同時(shí)，在教育學(xué)生的過程中，盡量克制自己想發(fā)脾氣的沖動(dòng)，正面教育為主。?2．“訪”：實(shí)地家訪，聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，積極溝通與后進(jìn)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解后進(jìn)生在家的表現(xiàn)狀況，有的放矢的實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)。由于受環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)總具有很大的反復(fù)性。同時(shí)，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給她輔導(dǎo)。意圖: 后進(jìn)生也許每個(gè)班都有，而且我相信每位老師都有自己的方法和對(duì)策，可是，我認(rèn)為教育學(xué)生關(guān)鍵在于，要與學(xué)生建立一種尊師愛生、民主平等的、提高素質(zhì)教育成果、搞好班級(jí)工作的重要條件。使他處處感到老師在關(guān)心他。案例分析：一、以人為本，付出師愛作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。曾強(qiáng)的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。以此增強(qiáng)自尊心，確定其自信心，強(qiáng)化其正確的行為，促其將這種優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步轉(zhuǎn)移到其它方面。當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，著力給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓其產(chǎn)生一點(diǎn)“成功感”。同學(xué)是學(xué)生的益友。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，趙燕同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。? 班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我覺得必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則。課后預(yù)復(fù)習(xí)工作也不認(rèn)真，從考試、測(cè)驗(yàn)的情況看，該學(xué)生知識(shí)的掌握情況一般偏下。?5．“激”：后進(jìn)生身上始終有一些閃光點(diǎn)。從他媽媽的笑容中看得出，他媽媽是一種愉快和輕松的心情參加家長(zhǎng)會(huì)的。的確，馬老師等科任老師也做了大量的工作。還好，家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，看來還是有些效果的。曾誠(chéng)住在新五村，他父母在紫橋開了一個(gè)福彩站。這時(shí)，我以更大的耐心反復(fù)做他的工