【正文】 了貓、狗等動(dòng)物的生活錄像，課堂上運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示各種頑皮可愛(ài)的小動(dòng)物，它們時(shí)而嬉戲、時(shí)而吃食、時(shí)而睡覺(jué)的真實(shí)情景讓學(xué)生立即高興得歡呼雀躍。第一篇：如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué)（大全）如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué)唐山市灤南縣長(zhǎng)凝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)：李海英關(guān)鍵字：信息技術(shù)作文指導(dǎo)摘要：運(yùn)用多媒體的趣味性，激發(fā)寫(xiě)作興趣運(yùn)用多媒體的可控性，培養(yǎng)觀察能力運(yùn)用多媒體的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高作文評(píng)改能力及時(shí)反饋，優(yōu)化評(píng)講每提起作文，不少的學(xué)生都有畏懼感，寫(xiě)作文時(shí)敲額頭，皺眉頭，咬筆頭，好半天也開(kāi)不了個(gè)頭。在作文教學(xué)中，教師可選用多媒體，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。但由于小學(xué)生思維發(fā)展水平的限制，他們的觀察往往是隨意的、粗略的，很難做到活動(dòng)、觀察兩不誤，因此作文時(shí)對(duì)比賽的動(dòng)作、表情甚至過(guò)程印象模糊，難以下筆。無(wú)論是肯定作文的成功之處，還是糾正有代表性的錯(cuò)誤，均能做到視聽(tīng)結(jié)合，集體受益。我創(chuàng)建了班級(jí)博客，定期上傳學(xué)生作文，每一次作文完畢，就將其中的佳作及時(shí)上傳。（7）、教學(xué)過(guò)程反饋、調(diào)控設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生將作出的反應(yīng)，設(shè)計(jì)好另外的教學(xué)方法、問(wèn)題和練習(xí)，一旦出現(xiàn)非常情況，教師要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。練習(xí)部分的設(shè)計(jì)要重在學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，同時(shí)要重視過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)和板書(shū)的設(shè)計(jì)，克服語(yǔ)言的隨意性。教學(xué)環(huán)節(jié)一般可以包括：復(fù)習(xí)提問(wèn)（設(shè)計(jì)問(wèn)題及正確答案）；導(dǎo)入新課（具體導(dǎo)入手段）；講授新課（教授過(guò)程、學(xué)生怎樣做；哪些由學(xué)生回答，哪些由學(xué)生練習(xí)；重點(diǎn)如何講述、難點(diǎn)如何處理，哪些容易出錯(cuò)，須防止、提醒，上機(jī)指導(dǎo)如何實(shí)現(xiàn)；如何設(shè)計(jì)練習(xí)和小結(jié)）。這就要求教師不僅要深入鉆研大綱和教材，更要學(xué)習(xí)教育理論和學(xué)科教學(xué)精神與要求，并熟練地運(yùn)用這些理論研究和探討說(shuō)課的內(nèi)涵和形式。對(duì)軟件演示和作品點(diǎn)撥等使用軟件的場(chǎng)合一定要配以相應(yīng)的軟件操作。如某一課按教材要求為新授課，如學(xué)生在小學(xué)階段基本上已經(jīng)掌握本節(jié)課的知識(shí)，那么我們可以將重點(diǎn)放在知識(shí)綜合應(yīng)用和能力培養(yǎng)上。小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，對(duì)古詩(shī)文的形象、意境感受膚淺。渲染氣氛下生讀師和法，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)方式，是現(xiàn)代教育技術(shù)推廣應(yīng)用的趨勢(shì)。結(jié)合視覺(jué)畫(huà)面手舞足蹈法，這一形式動(dòng)感活潑，適合中低段學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)感情的血液在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體中歡騰、流動(dòng)的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)觸及人的精神世界。例如讓他們?cè)陔娔X上試著用漢語(yǔ)拼音編寫(xiě)一篇短文。真正全面深刻地理解知識(shí)和掌握技能需要反復(fù)。此外，老師也不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生，這只能讓學(xué)生在課外去持續(xù)發(fā)展性地學(xué)習(xí)了。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性提出由表及里逐層深入學(xué)習(xí)的途徑。學(xué)生想學(xué)是愉快教學(xué)的前提好范文版權(quán)所有由于信息技術(shù)在社會(huì)上的普及運(yùn)用以及現(xiàn)代化的投影儀、音響和多媒體教學(xué)手段能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)，使學(xué)生在不同程度上對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了神秘感，同時(shí)也充滿了興趣。再如：《漁歌子》的學(xué)習(xí)中，可對(duì)比出示學(xué)習(xí)張志和的哥哥張松齡呼喚其回家的詩(shī)《和答弟志和漁父歌》：樂(lè)在**釣是閑，草堂松徑已勝攀。吟誦不再僅限于個(gè)體讀、男女生分讀，齊讀等固有形式?！娟P(guān)鍵詞】：信息技術(shù)。三、運(yùn)用信息技術(shù)嘗試古詩(shī)文吟誦形式的多樣化古詩(shī)文特有的音韻之美，決定了古詩(shī)文特別適合誦讀的特點(diǎn)。但是如何讓無(wú)味的古詩(shī)文教學(xué)變得不枯燥呢？信息技術(shù)能幫忙做到！它可以把文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)等先進(jìn)技術(shù)有機(jī)地融合在一起。教學(xué)設(shè)計(jì)的成敗關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗，教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。說(shuō)學(xué)法：讓學(xué)生如何學(xué)，教給什么樣的學(xué)習(xí)方法。說(shuō)課的特點(diǎn)（1）、深刻性：說(shuō)課時(shí)應(yīng)將具體課題寫(xiě)成說(shuō)課講稿，通過(guò)語(yǔ)言媒介展示出來(lái)，更深地剖析了課題。編寫(xiě)教案應(yīng)考慮的問(wèn)題：要復(fù)習(xí)哪些為新知識(shí)打基礎(chǔ)的舊知識(shí)；采用什么形式導(dǎo)入新課，其形式是否新穎，關(guān)系到是否啟發(fā)學(xué)生思維；如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；教學(xué)模式、教法和學(xué)法；時(shí)間分配；選取什么例題，練習(xí)部分如何設(shè)計(jì)，如何進(jìn)行；用什么方法檢查和鞏固教學(xué)效果；什么時(shí)候采用什么教具效果最好；各環(huán)節(jié)如何過(guò)渡；課堂小結(jié)如何實(shí)施；是否布置作業(yè)，布置什么樣的作業(yè)；要根據(jù)學(xué)生的家庭實(shí)際情況可以不布置作業(yè)或以思考題的形式為宜。信息技術(shù)課程本身就在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)設(shè)計(jì)給教師預(yù)留了很大的空間，教者要深入挖掘教材的內(nèi)涵，如小學(xué)課本《龍宮尋寶》一課，某教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：編制了一副孫悟空在龍宮舞動(dòng)金箍棒的動(dòng)畫(huà)軟件，在同學(xué)們津津有味欣賞的時(shí)候，教者伴隨講到：你們看孫悟空一會(huì)變大，一會(huì)變小，金箍棒在不停地旋轉(zhuǎn)，多么神奇呀？這樣設(shè)計(jì)直接點(diǎn)中本節(jié)課的主題扭曲與拉伸。（4）、確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課時(shí)的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，制定明確、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。師生通過(guò)討論，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提高，從而使學(xué)生保持習(xí)作的熱情，體驗(yàn)習(xí)作成功的喜悅。運(yùn)用多媒體的直觀性和共享性，教師可將批改的過(guò)程完整地展示給學(xué)生，教給學(xué)生修改作文的一般方法，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。除了學(xué)生的文字表達(dá)能力存在差異之外，這主要是受了學(xué)生的觀察所影響，教育心理學(xué)研究表明：學(xué)生寫(xiě)作必須擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動(dòng)中進(jìn)行多側(cè)面、多角度、全方位的觀察。寫(xiě)作是一種情感的表達(dá)。導(dǎo)致“作文”成為了學(xué)生與教師心中的頑疾。優(yōu)美的旋律，感人的畫(huà)面，撥動(dòng)了學(xué)生情感的心弦。由于這樣的畫(huà)面隨時(shí)可以定格或反復(fù)播放，使學(xué)生可以根據(jù)自己的描寫(xiě)重點(diǎn)進(jìn)行選擇，進(jìn)行場(chǎng)景的再現(xiàn)，利于學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。另外，多媒體網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)把佳作在學(xué)生的計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來(lái)，這就為欣賞佳作開(kāi)創(chuàng)了良境。信息技術(shù)以其獨(dú)特的魅力，豐富的形式，給作文教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，為作文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。（2）、從課型的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)課往往是認(rèn)知和技能相結(jié)合，不同的課型側(cè)重點(diǎn)有所不同，從教材編寫(xiě)來(lái)看，有理論課、操作技能課、綜合實(shí)踐三類。不僅是教師備課水平的標(biāo)志，也決定了一堂課的好壞。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整更改教案，如出現(xiàn)由于對(duì)學(xué)生水平掌握不準(zhǔn)出現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)高、過(guò)低情況；出現(xiàn)突發(fā)事件，教案可適當(dāng)更改，但不易更改過(guò)大。（3）、是最有效的備課和教研形式，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相交流，共同提高。新教材主要是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式編寫(xiě)的，任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種符合信息技術(shù)教育層次性和實(shí)用性特點(diǎn)的教學(xué)方法，它為我們提供一條由淺入深、逐步深入、逐步求精的教學(xué)思路，同時(shí)從建構(gòu)主義的教學(xué)理論的角度，符合探究式教學(xué)的開(kāi)展，適用于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。古詩(shī)文作者能把景化為一首詩(shī)，把情隔于一首詩(shī)。現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán)境，可有效地改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：①極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，尤其是增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力②使信息技術(shù)的運(yùn)用成為學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)組成部分，培養(yǎng)學(xué)生獲取、選擇、傳送、加工和利用信息等的信息素養(yǎng)；③能不受時(shí)間與空間的限制，極大地開(kāi)闊學(xué)生的視野。極大地提高了教學(xué)效率，發(fā)展了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高了小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的質(zhì)量。在這種情形之下，多媒體技術(shù)則能變抽象的語(yǔ)言文字為具體的視覺(jué)畫(huà)面，豐富學(xué)生感知，拓寬生活見(jiàn)聞，實(shí)現(xiàn)“情境教學(xué)”，從而順利地再現(xiàn)古詩(shī) 文中的事物及人物，便于學(xué)生理解作品的意境、主旨。相信如此娛樂(lè)化的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方式，也能帶給學(xué)生更多的感受與收獲。在講授程序設(shè)計(jì)時(shí)，將編程技巧和方法，融于趣味問(wèn)題之中，如給學(xué)生出一句俗語(yǔ)作為編程題目：某人某年某月的某一天開(kāi)始“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，問(wèn)這個(gè)人在以后的某一天中是在“打魚(yú)”還是在“曬網(wǎng)”。學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)是愉快教學(xué)法的目的好范文版權(quán)所有由于我們處于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代。實(shí)