【正文】 們提出了哪幾點要求 ? （板書：經(jīng)過寫具體，有真情實感。 同學們用欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)了這么多的優(yōu)點，那么同學們，就“這件事的經(jīng)過是否寫得具體”來討論一下，還存在哪些不足？ （生討論，師巡視，布置任務。 （教師巡視，有側(cè)重點地點拔學生，為匯報時突出“語言、動作、神態(tài)”來準備。 5 、同學們，你們都很善于動腦，我們來看一下，通過把這篇習作中人物的語言、動作、神態(tài)進行再描寫，就使經(jīng)過部分更具體，那么同學們，現(xiàn)在再看一看這篇習作那么題目怎么樣？ 你感覺有什么題目好一些？ 【本部分的設計遵循“整體 部分 整體”的原則，教師是學生學習的引領(lǐng)者和促進者，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！? 三、集體修改，掌握修改方法。 長輩對我的關(guān)心愛護 我們都是在長輩的關(guān)心愛護中成長的，我們對他們充滿感激之情。習作文題自擬。 同學們，我們每個人都是在 長輩的關(guān)愛中長大的，它像一縷陽光時刻溫暖著我們的心房。大家邊聽邊結(jié)合本次習作要求想一想，他的這篇習作好在哪？ （引導生結(jié)合習作要求點評優(yōu)點。 （ 3）、下面，請同學們把大家的修改建議理順一下，動筆在例文中來改一改這部分內(nèi)容。） （出示溫馨提示：我的習作題目是