【正文】 一種態(tài)度和習(xí)慣。教師反復(fù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，每學(xué)期都要寫出新的體會，以達(dá)到“溫故而知新”逐漸內(nèi)化的目的。根據(jù)上級要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定了《課改專題教研月活動方案》。在“自主學(xué)習(xí)”的時間里，教師必須使學(xué)生明確學(xué)什么?怎樣學(xué)？學(xué)的是否有效？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。為了激勵老師參與新課程改革的積極性，學(xué)校將對課改課、合格課評獎。在小組合作學(xué)習(xí)時是否積極參加討論，是否愿意幫助他人，是否認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，是否有合作精神等。對于我們來說，做過了什么不是最重要的，最重要的是我們要堅(jiān)持把一件事情做得更好。學(xué)校充分挖掘校本培訓(xùn)資源，讓外出培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師通過講座的形式，傳遞課改信息，傳播課改理念，指導(dǎo)課改活動。第四步：拓展應(yīng)用，反思升華教師要精心設(shè)計(jì)具有典型性、啟發(fā)性、綜合性的問題，指導(dǎo)學(xué)生自己歸結(jié)、整理新知識，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新學(xué)的知識去解決新問題，使學(xué)到的知識延伸發(fā)展。目前，正在實(shí)施對《快樂閱讀》校本教材的整理、編著工作。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子放松了，課堂精彩了?。ǘ┱n堂變了。深化新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量 注重對課堂教學(xué)“全面性、主體性、活動性、實(shí)效性、科學(xué)性”的探究，營造了愉快、寬松、開放的課堂教學(xué)氣氛。沒有教研，教學(xué)無活力；沒有深入高質(zhì)的教研，教學(xué)不可能發(fā)生深刻的質(zhì)的飛躍。積極組織各種實(shí)驗(yàn)課、研究課、示范課、觀摩課等活動，為廣大教師的課堂教學(xué)樹立示范，從而更好地提高課堂教學(xué)效益。所以在下一個階段，我們將以中心校全體老師和村校青年教師為課改先鋒，帶動我們村校的老教師學(xué)習(xí)課程理念、實(shí)踐并探討課改實(shí)驗(yàn)課。在教師評價上，學(xué)校制定了《開縣鐵橋鎮(zhèn)靈通中心小學(xué)六認(rèn)真考核評價表》和《開縣鐵橋鎮(zhèn)靈通中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲條例》，把評價教師的著力點(diǎn)放在提高教師教育教學(xué)質(zhì)量上來，放在提高師生行為文化上來，放在促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展上來。學(xué)校還鼓勵每位教師撰寫論文，凡被學(xué)校選送參加縣級論文評選的，每篇獎勵20元。這是學(xué)習(xí)活動的感知階段，一般需要15分鐘。（二）加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)參與，營造課改氛圍在課改初期，我校召開全學(xué)區(qū)教師會，組織全學(xué)區(qū)教師學(xué)習(xí)《課改專題教研月活動方案》，領(lǐng)悟我校提出的“四步教學(xué)法”教學(xué)模式的精神、理念、目標(biāo)、要求，讓課改的新理念、新精神深入每一位教師的心中，引導(dǎo)老師改變舊的“滿堂灌”式的教學(xué)模式，參與到四步教學(xué)法教學(xué)模式的實(shí)施和探索中，形成良好的課改氛圍；學(xué)校還召開家長會，向家長介紹新的教學(xué)模式，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、人才觀，使教師、學(xué)生和家長與課改同行，坦然面對課改，支持課改，形成良好的課改氛圍。首先是教師的學(xué)生觀變了，現(xiàn)在的教師不再把不同的人培養(yǎng)成同樣的人，而是關(guān)注學(xué)生的本位意識，關(guān)注學(xué)生的主體意識、關(guān)注學(xué)生的個性意識；其次是教師的課程觀變了，教師從課本知識的簡單傳遞者變?yōu)檎n程的生成開發(fā)者，從課程的忠實(shí)執(zhí)行者變?yōu)槊芮新?lián)系學(xué)生社會生活經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建新課程的合作者；最后教師的教學(xué)觀變了，過去以教代學(xué)、先教后學(xué)的教學(xué)框架被打破了，代之以啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)。引導(dǎo)教師由關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度價值觀的發(fā)展、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用等對人的發(fā)展更為重要的方面上來。結(jié)合我校實(shí)際，本學(xué)年參加課改實(shí)驗(yàn)的教師為中心校所有教師和村校年青教師，以每一個教研組為一個課改小組，深入開展“有效教學(xué)在課堂”的課改實(shí)驗(yàn)課。第一步：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師可運(yùn)用生動直觀的教學(xué)手段，引人入勝的懸念設(shè)置、優(yōu)美音樂的渲染作用、以舊引新的規(guī)律遷移等方式導(dǎo)入課題，使學(xué)生的思維入路，情感入境。雖然困難重重，但我校也結(jié)合第十七個教研月的契機(jī)，掀起了新課程改革的浪潮，新課程改革猶如一股清新的春風(fēng)，吹進(jìn)了靈通小學(xué)，吹暖了全校師生的心扉，吹緊了教育發(fā)展的時代步伐，面對新課程改革，學(xué)校迅速轉(zhuǎn)變觀念，改善條件，完善管理，錘煉師資，落實(shí)目標(biāo)，轟轟烈烈的開展新課改工作，現(xiàn)就我校的課改情況作如下匯報：一、克服困難推課改（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立健全課改機(jī)構(gòu)課改工作是否進(jìn)行的首要因素是看校長是否認(rèn)識到位，是否重視。讓教師成為一個創(chuàng)造者。中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報材料讓教師成為一個反思者。學(xué)校制定了明確的教育科研工作制度和職責(zé)，確立招賢二中校本研究（教育科研發(fā)展）長期規(guī)劃，以此為基礎(chǔ)學(xué)校教科室制定了教育科研工作計(jì)劃，并及時進(jìn)行總結(jié)，從而為學(xué)校教育科研工作的有效開展奠定了基礎(chǔ)。我校也先后被評為“山東省社會實(shí)踐活動先進(jìn)單位”、“日照市教育科研重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“日照市規(guī)范化學(xué)校”、“日照市辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校”、“山東省心理健康教育先進(jìn)集體”、“山東省中小學(xué)校本研究優(yōu)秀學(xué)校”。１、書畫教育特色。要高度重視師資培訓(xùn)工作，按照“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，我校以抓好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，使廣大教師能勝任新課程教學(xué)工作，確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。全員推進(jìn)。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)活動的余地。校長主任深入課堂聽課60節(jié)以上、評課，定期和不定期的對教師備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行有效檢查和指導(dǎo)，規(guī)范教師的教學(xué)行為。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。與學(xué)校德育工作相結(jié)合。加強(qiáng)課程改革中教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，建立示范班、示范學(xué)科和示范教師網(wǎng)絡(luò)。設(shè)有圖書、閱覽、儀器、實(shí)驗(yàn)、微機(jī)、美術(shù)、音樂、舞蹈、體育器材等多個專用教室。教師的培訓(xùn)內(nèi)容包括通識培訓(xùn)和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)工作要提倡討論式和參與式，緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，注重針對性和實(shí)效性。加強(qiáng)校本課程的研究，以課程開發(fā)促課改的實(shí)施。學(xué)生是否合作發(fā)言，會聽敢說（低年級）；是否學(xué)會傾聽，能完善別人的意見，能提出個人的見解（高年級）等新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)和過程管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)、教研行為。教材上由教教材轉(zhuǎn)向用教材教。我校開展第二課堂，即在課外開展多種多樣的興趣小組活動，讓學(xué)生有選擇地參加這些活動，使學(xué)生學(xué)有所長，提高自身素質(zhì)。新課程要求教師更專業(yè)化，教師是課程的組織參與者、促進(jìn)研究開發(fā)者，學(xué)生的幫助引導(dǎo)者，要求教師擁有知識的綜合與廣博，善于課程實(shí)施的管理和經(jīng)驗(yàn)的積累，新課程實(shí)施的多樣性、創(chuàng)造性要求教師是個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中，整體素質(zhì)得到提高，在語數(shù)學(xué)科期末質(zhì)檢，語數(shù)學(xué)科均名列前茅。課程建設(shè)是一個長期的不斷發(fā)展的過程，要將課程改革的理念在實(shí)踐中真正地已落實(shí)并產(chǎn)生效益，不是一朝一夕所能達(dá)到的，我們將在今后的研究過程中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，文化素質(zhì)，知識結(jié)構(gòu)等，堅(jiān)持銳意改革，求實(shí)創(chuàng)新小學(xué)新課程改革成果匯報材料麻蘭鎮(zhèn)大孫戈莊教學(xué)部第二篇：中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報材料中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報材料實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)合格人才，是時代賦予學(xué)校教育工作的神圣使命。目前，有9項(xiàng)課題被收錄為縣級實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行管理。學(xué)校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展，只有每個教師水平提高了，學(xué)校才會有發(fā)展的希望，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)應(yīng)是教師最大的福利，因此我校非常重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。讓教師成為一個合作者。這樣一個不斷循環(huán)的研討過程，我們規(guī)定語文、數(shù)學(xué)、英語三科以學(xué)科組為單位，每周至少舉辦兩次研討活動，其它學(xué)科組每兩周至少舉辦三次，并做好記錄。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、感悟、實(shí)踐、體驗(yàn)、反思、交流、升華、總結(jié)等一系列過程，目前，教師已經(jīng)樹立新的教育理念，大膽投身于課改實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步印證新的教育理念。每位教師通過對該課改模式的執(zhí)行，要達(dá)到十個目標(biāo)：一是課堂教學(xué)有新變化；二是學(xué)習(xí)方式有新轉(zhuǎn)變；三是備課要有新思路；四是評價改革有新突破；五是教學(xué)研究有新成果；六是信息技術(shù)運(yùn)用推廣有新舉措；七是理論學(xué)習(xí)不間斷；八是教研活動求實(shí)效；九是綜合實(shí)踐活動（含研究性學(xué)習(xí)）有新起步；十是課改不忘育人之本，德育工作、心理健康教育、特殊生教育與課改有機(jī)結(jié)合。開展多元評價，促進(jìn)健康成長素質(zhì)教育，課改是核心，教學(xué)評價是關(guān)鍵。（三）教師變了。課改領(lǐng)導(dǎo)小組把課程改革作為學(xué)校發(fā)展第一要務(wù)，經(jīng)常性召開會議研究課改工作，給課改工作給予足夠的經(jīng)費(fèi)保障。第二步：自主合作，探究新知根據(jù)教師在第一環(huán)節(jié)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，然后在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上小組合作討論交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。加大獎勵力度，激勵教師參與課改。教師評價學(xué)生的視角逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椋簩W(xué)生是否積極主動參加學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)的興趣。我們深知，課程改革之路任重道遠(yuǎn)，我們認(rèn)為：新課程改革是一個漸進(jìn)的過程，它需要持久的堅(jiān)持。充分發(fā)揮“名師”在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)有效性方面所具有的研究、示范、引領(lǐng)作用。同時，努力創(chuàng)建一個讓教師相互包容、合作，拓展專業(yè)發(fā)展視野，重新認(rèn)識自我的平臺，幫助教師提升學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長。一是積極開展各種形式的多級培訓(xùn)活動。（三）教師變了。開展多元評價，促進(jìn)健康成長素質(zhì)教育，課改是核心，教學(xué)評價是關(guān)鍵。每位教師通過對該課改模式的執(zhí)行，要達(dá)到十個目標(biāo)：一是課堂教學(xué)有新變化；二是學(xué)習(xí)方式有新轉(zhuǎn)變；三是備課要有新思路；四是評價改革有新突破；五是教學(xué)研究有新成果；六是信息技術(shù)運(yùn)用推廣有新舉措；七是理論學(xué)習(xí)不間斷；八是教研活動求實(shí)效；九是綜合實(shí)踐活動（含研究性學(xué)習(xí)）有新起步；十是課改不忘育人之本，德育工作、心理健康教育、特殊生教育與課改有機(jī)結(jié)合。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、感悟、實(shí)踐、體驗(yàn)、反思、交流、升華、總結(jié)等一系列過程，目前，教師已經(jīng)樹立新的教育理念，大膽投身于課改實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步印證新的教育理念。我們更加堅(jiān)信我們會用自己的汗水澆灌出美麗的課改之花。二、返璞歸真見成效我校實(shí)施新課改已初見成效，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）學(xué)生變了。開發(fā)校本資源，搞好課程建設(shè)2012年9月，學(xué)校確立校本課程開發(fā)主題，組建校本課程開發(fā)的隊(duì)伍。第三步：檢測交流，質(zhì)疑總結(jié)要求教師在檢測驗(yàn)收學(xué)生自學(xué)情況的過程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生交流評議，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶有共性的疑難問題，組織學(xué)生研究探討，分析討論，質(zhì)疑問難，生成新知。（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，抓好隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校課改是否成功，關(guān)鍵要看學(xué)校兩只隊(duì)伍的素質(zhì)是否達(dá)到課改的要求。每年都要評出一個“師德標(biāo)兵”，進(jìn)行廣泛宣傳，并給予獎勵。至今已存12本，成為新教師進(jìn)入學(xué)校的第一套教材，成為我校一筆最最寶貴的財富。每學(xué)期都安排5—10人外出學(xué)習(xí)，三年來，學(xué)校共有50余人次走出日照，先后到省內(nèi)外教育發(fā)達(dá)學(xué)校考察學(xué)習(xí)，每年外出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)近1萬元。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先提出我校教育科研的指導(dǎo)思想是讓教育適合學(xué)生，而不是讓學(xué)生適合我們的教育