【正文】 的事物，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了突破這一陳舊的學(xué)風(fēng)，我做了大膽的嘗試，創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)的環(huán)境，允許學(xué)生積極大膽的表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的感受。下面我對(duì)初中政治教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。他們知道美國(guó)奧巴馬當(dāng)選總統(tǒng)和日本大地震帶來(lái)的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題要問個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。以上是我個(gè)人的一些心得。試講課我首先以一則神話故事—逞強(qiáng)的青蛙導(dǎo)入教學(xué)，通過學(xué)生的閱讀，然后回答，青蛙為什么會(huì)死？學(xué)生回答因?yàn)闆]有自知之明。激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的興趣。緊跟時(shí)代的步伐，努力提高自身的全面素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，大膽搞好教學(xué)改革和創(chuàng)新，勇于探索，思想政治課是可以為學(xué)生所喜愛的。要改變此況，教師教學(xué)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法使教學(xué)生活化，教師教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放視頻、新聞事件、音樂和圖片。最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問題的答案，勾畫重點(diǎn)，并將問題與答案做讀書筆記。在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。第二目呵護(hù)友誼通過以班內(nèi)學(xué)生的真實(shí)事跡改編的情景劇，讓學(xué)生小組討輪，合作探究，得出具體的方法：關(guān)懷對(duì)方、尊重對(duì)方、正確處理沖突和傷害。(二)學(xué)情分析從情感、心理角度來(lái)講，中學(xué)生非常在意并且重視同伴關(guān)系，希望得到友情的滋養(yǎng)。問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。六、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，為課堂打下基礎(chǔ)預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些，問題在哪里。如在講授九年級(jí)下冊(cè)“中國(guó)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”這一課時(shí)，因?yàn)榫派现R(shí)就是在闡述我國(guó)自身發(fā)展的機(jī)遇與現(xiàn)存問題，這樣有利于學(xué)生在原有的知識(shí)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大局意識(shí)，學(xué)會(huì)從多角度分析問題。此外，在教學(xué)實(shí)踐中，我還嘗試過插播公益廣告、通過小品演繹教材內(nèi)容等方法?？偟膩?lái)說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，課堂氣氛活躍，而且孩子通過這節(jié)課也確實(shí)有所收獲，所以，是成功的。我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，離開了學(xué)，教就沒有了存在價(jià)值?？梢约?lì)他們多渠道地獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí)；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框。總之，素質(zhì)教育要從提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率入手，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率。二、創(chuàng)設(shè)民主學(xué)風(fēng)，師生互換角色“學(xué)習(xí)的天敵是依賴，教師的悲哀是包辦”。同時(shí)，要特別注重學(xué)生答案中語(yǔ)言的組織，以有效培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和獨(dú)立思考習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。信息技術(shù)用于教學(xué)，容量較大，既優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，變單一的教師講授為教師和學(xué)生利用多媒體的互動(dòng)，又活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，再也不是死記硬背的死知識(shí)，而是鮮活的和學(xué)生的成長(zhǎng)以及社會(huì)緊密聯(lián)系的學(xué)科，教材靈活，內(nèi)容豐富，這要求教師在組織教學(xué)時(shí)，要緊扣新課標(biāo)，緊密結(jié)合學(xué)生相關(guān)情況展開并進(jìn)行，一切從學(xué)情出發(fā)，從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)。閱讀之后，我讓學(xué)生摘取自己認(rèn)為最有價(jià)值最有影響力的新聞加以講解，和大家共享。讓學(xué)生在知識(shí)和生活的海洋里盡情暢游。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。所以，我有及時(shí)地對(duì)他加以鼓勵(lì)，讓他明白人不是一層不變的，缺點(diǎn)是可以改掉的，今天你就做得很棒，以后要繼續(xù)努力。演講結(jié)束了，學(xué)生的熱情依然很高漲，此時(shí)我開始了這一課的講解，收到了很好的教學(xué)效果。、國(guó)家及世界發(fā)展現(xiàn)狀的感知和分析能力，認(rèn)同道德與法治科目的重要性。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教法。愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”整體感知教學(xué)內(nèi)容交往能力和良好的交往品質(zhì)是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，良好的交往品質(zhì)和交往技能，可以幫助學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。四、改進(jìn)措施反思不斷研讀教材，創(chuàng)新教材。一名道德與法制課的教師只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益。因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)。如教師在課堂教學(xué)時(shí)，有意識(shí)讓學(xué)生帶著問題，自己尋找伙伴，成立小組，共同探究,得出結(jié)論。九年級(jí)教材以核心價(jià)值觀、國(guó)情國(guó)策教育及國(guó)際發(fā)展、全球觀念為線索進(jìn)行設(shè)計(jì)，理論性強(qiáng)、內(nèi)容量大、綜合性強(qiáng)、思維力度大、思辨性強(qiáng)。首先，教師要對(duì)學(xué)生的時(shí)事演講提出明確要求：必須是國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大時(shí)事新聞；必須有自己的評(píng)論；時(shí)間不超過３分鐘；不許播報(bào)娛樂新聞和廣告。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)覺得已經(jīng)發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，但實(shí)際上課堂氣氛不活躍，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以，孩子們?cè)谡n堂上的收獲也較少，沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。