【正文】 。（十）學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時，做好教研工作總結(jié)和個人教學(xué)工作總結(jié)，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為晉級、評比的一個依據(jù)．研究制定本學(xué)科開展校本課程建設(shè)、學(xué)生過程性評價以及考核的實施辦法，進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗。建立以校為本的教研與培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高教師的素質(zhì)，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。小學(xué)教研工作制度4教研組是各科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的組織。組內(nèi)教師在業(yè)務(wù)上要相互取長補(bǔ)短，培養(yǎng)在學(xué)術(shù)上各抒己見，能者為師，共同探討的和諧氣氛，積極開展相互聽課活動，年輕教師多聽幫帶教師的課，互相之間聽課不少于10節(jié)。協(xié)助教導(dǎo)處做好質(zhì)量監(jiān)控工作，開展學(xué)科競賽活動。做好每學(xué)期的教研工作總結(jié)，要求認(rèn)真、全面、實事求是，內(nèi)容包括工作成績、具體做法、努力方向等。教研組有1—2個興趣小組，做到定人、定時、定內(nèi)容，每次活動有書面記載；經(jīng)常性開展學(xué)科課外活動，學(xué)生積極性高，參與面廣，并能取得一定的成效。二、工作目標(biāo)圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機(jī)，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉(zhuǎn)變方法，提高能力，確立適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。在同等條件下教研骨干教師可優(yōu)先評優(yōu)樹模、晉職晉級。督促、指導(dǎo)校級課題的過程性研究的進(jìn)展。此外還應(yīng)包含下列要素：（1）實驗課題名稱。（四）教科研考核制度：教師的教科研工作履行情況列入教師考核內(nèi)容，作為年終考核的依據(jù)。對認(rèn)真盡職的并有成就的“幫帶”教師設(shè)專項進(jìn)行獎勵，獲獎條件是一年有起色，兩年有成效，三年出成果。二、下面將本教研組工作總結(jié)如下：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：我教研組每學(xué)期繼續(xù)集中利用1~3周的教研活動時間，采用了自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的形式認(rèn)真學(xué)習(xí)了《七里河區(qū)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》（實行稿）進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作計劃，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)流程，確保了學(xué)校的綜合質(zhì)量邁向新的水平。葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。在中心校、我校領(lǐng)導(dǎo)的組織下還參加了區(qū)教培中心在中心校開展的校本培訓(xùn)活動。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，及時總結(jié)、并指導(dǎo)教師修正。評課時，要從教學(xué)目標(biāo)的39。中層領(lǐng)導(dǎo)包校制度中層領(lǐng)導(dǎo)每人包干完小或教學(xué)點一至二所，每逢單周下村小調(diào)研，圍繞“四個一”活動。創(chuàng)新校本教研形式各校通過教師個體的自我反思、教師集體的同伴互助和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教研工作堅持“研訓(xùn)一體、管訓(xùn)結(jié)合、以校為本”的三項原則，通過改造傳統(tǒng)的備課、說課和評課教研制度，體現(xiàn)“關(guān)注問題、立足理念、強(qiáng)調(diào)敘事、倡導(dǎo)合作”的四種取向，實現(xiàn)教研行為自主、教研模式創(chuàng)新、教研效果扎實。、作業(yè)規(guī)范的管理要求。要求語文教師了解學(xué)生閱讀的一般特點，結(jié)合學(xué)生閱讀過程中表現(xiàn)出來的個體差異，主要從識字、詞到句、到段、到篇進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，以便使學(xué)生盡快地掌握良好的閱讀方法。積極組織教師配合學(xué)校完成了與兄弟學(xué)校開展的對口幫扶活動，共同交流教育教學(xué)經(jīng)驗，探討教育教學(xué)方法，提高了教師駕馭教學(xué)的能力。教研組長要填寫好《教研活動記錄》，詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導(dǎo)處報告工作，反映教師的意見和要求，以便領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)工作。每學(xué)期對社區(qū)和家長上一次公開課，接受社會的監(jiān)督。每位課題組長負(fù)責(zé)人每兩月開展一次活動，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進(jìn)行課題研究的論文交流、聽講座、課題研討課的觀摩、理論學(xué)習(xí)心得的交流、外出學(xué)習(xí)的匯報、教學(xué)反思的切磋等，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作。課題申請一般在每學(xué)期初進(jìn)行，研究時間一般定為一年（重大課題研究除外）課題立項課題研究申請表經(jīng)科研室審核同意后，即為校級立項課題，對校級立項課題中的優(yōu)秀課題上報縣教科室，爭取縣級以上立項。（2）認(rèn)真做好市、縣、校級課題的立項、申報工作。著力推進(jìn)新課程的研究活動。學(xué)校對獲得優(yōu)秀成績的教研組、教研組長及教師個人，在進(jìn)行精神鼓勵的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一定的經(jīng)費獎勵，優(yōu)秀教研組與教研組長各獎勵500元。教研活動組織形式要簡化、過程要務(wù)實。加強(qiáng)教學(xué)過程的管理和研究，重點抓好備課、上課、改作、輔導(dǎo)、考查五個教學(xué)環(huán)節(jié)，始終保持教學(xué)工作的良性循環(huán)。按計劃組織開展形式多樣，切實有效的教研活動（觀摩課、研究課、教學(xué)講座、集體備課、學(xué)科競賽）。五年以內(nèi)青年教師在一學(xué)期中至少上一次匯報課，教研組要認(rèn)真組織組內(nèi)教師聽課及評議。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。以新一輪課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高以校為本的教研與培訓(xùn)工作水平，以培訓(xùn)增后勁，用教研促發(fā)展。（七）扎實開展課題研究，緊緊圍繞學(xué)校立項的主課題，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神下的教育教學(xué)新理論，引導(dǎo)教師通過反思性研究、專題性研究和課題研究。網(wǎng)研工作成績顯著。一、教學(xué)工作按照學(xué)期初工作計劃，抓好日常管理，依據(jù)國家教育方針、課程計劃圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。評課時，要從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略的有效性、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)生發(fā)展變化等方面予以評價。（6）當(dāng)真做好教科研功效的評優(yōu)及獎勵工作。二、具體系體例度：（一）黌舍科研帶領(lǐng)治理軌制黌舍成立以校長為組長的教科研工作帶領(lǐng)小組：校長任組長，副校長負(fù)責(zé)指導(dǎo)，具體工作由主管教科研的教誨負(fù)責(zé)。期中以教研組為單元進(jìn)行互查；期末教誨處組織力量對所有任課教師進(jìn)行周全查抄。增強(qiáng)對講堂講授鼎新的研究，連系本學(xué)科特點，按照學(xué)生的具體環(huán)境，研究各類分歧課型的講堂講授紀(jì)律和講授模式。課題組在集體會商的根本上，制訂勤學(xué)期活動打算，環(huán)繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月報告請示工作，要經(jīng)由過程不竭的反思來調(diào)整課題實施打算，提高研究的實效性。六月份：完成各級課題的研究階段工作及學(xué)校教科的資料歸檔工作。（三）、嚴(yán)格考核，有效激勵教師科研的積極性。結(jié)合教育改革實踐，由學(xué)校骨干教師上示范課、研討課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、交流。第一篇：小學(xué)教研工作制度一、指導(dǎo)思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和黨的“十六”大精神為指導(dǎo)，堅持“科研興校”的方針。（二）開展活動，提高實效，切實推進(jìn)教育科研教育科研作為提升學(xué)校教育的助推器，在學(xué)校的教育改革和發(fā)展中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性的作用。課題組制定研究計劃，要求各研究老師按著計劃和資料目錄開展研究工作和進(jìn)行資料積累，把研究過程中的計劃、實施情況、研究感悟、學(xué)生個案記錄、階段總結(jié)、論文、研究成果等積累并上交課題組，學(xué)期結(jié)束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面考核，促進(jìn)課題管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性、提高教師課題研究的積極性。做好課程改革實驗階段性總結(jié)和評估。鼓動勉勵教師運用進(jìn)步前輩的講授手段（信息手藝及電化教育設(shè)備），并實時地做好活動的記實工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。五年以內(nèi)青年教師在一學(xué)期中到少上一次報告請示課，教研組要當(dāng)真組織組內(nèi)教師聽課及評斷。實時領(lǐng)會和把握學(xué)生的進(jìn)修環(huán)境。教科研工作帶領(lǐng)小組本能機(jī)能：（1）從宏不雅上指導(dǎo)、審議黌舍教科研工作，以成長的目光制訂黌舍教科研的決議計劃和規(guī)劃。課題評選小構(gòu)成員按照課題研究的開展環(huán)境、結(jié)題狀況等對教科研功效進(jìn)行評優(yōu)，對優(yōu)異的課題做第三篇：小學(xué)教研工作制度20172018學(xué)上學(xué)期教研工作制度為加強(qiáng)我校教研工作管理，進(jìn)一步規(guī)范教師教育教學(xué)行為，使教學(xué)、教研工作更科學(xué)、更有效、更規(guī)范、特制定本規(guī)范。深入持久的開展聽評課活動，將聽評課活動深入推進(jìn)。通過巡課等管理方式督促教師按課表上課，教師基本沒有私自串課現(xiàn)象。本學(xué)期第二批國培人員順利結(jié)業(yè)，完成了我校教師全員參與國培的任務(wù)。參加課題實驗教師要增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，扎實開展科研工作。了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動態(tài)，不斷探究學(xué)科改革的突破點，促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要。專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛在能力，提高課堂教學(xué)的效率。組織教師相互聽課、評課，深入課堂，了解教師的教學(xué)情況，每周聽課不少于兩節(jié)。組織教師學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)常吸收信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，開展互幫互學(xué)活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。以集體備課（建立在教師獨立備課基礎(chǔ)之上）、聽課評課、教學(xué)競賽、教學(xué)調(diào)研、專題探討為主，可以開展課題研究、作業(yè)與命題研究、學(xué)困生的診斷與指導(dǎo)等適合本校實際、貼近教師的教研活動。本制度由學(xué)校校長室負(fù)責(zé)解釋。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發(fā)實施工作。根據(jù)上級及縣教科室的有關(guān)文件、工作要求做好宣傳發(fā)動工作，積極參與市、縣、校級課題的立項、申報工作。被批準(zhǔn)為校級立項課題的教師，需在批準(zhǔn)之日起，兩周內(nèi)向科研室上交課題研究具體實驗方案。每位課題組長負(fù)責(zé)填寫好每個學(xué)期的報表、每年的檢查表。有目的有計劃地開展“一堂好課”、“一手好字”和“一個優(yōu)秀博客”的評比活動，探索教學(xué)規(guī)律，推動教學(xué)改革。1學(xué)期結(jié)束時，做好教研工作總結(jié)和個人教學(xué)工作總結(jié)，填寫《教師平時考核表》，組織力量進(jìn)行認(rèn)真考核，并存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。完成了第二學(xué)期學(xué)校開展的教學(xué)開放日活動，（家長聽課日）通過活動，建立學(xué)校、家長、社會三結(jié)合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，同心同德，齊心協(xié)力，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此要求教師認(rèn)真對待每一堂閱讀課，及時總結(jié)方法，以便在教研活動時交流。（1）按照上課進(jìn)度實行超前一節(jié)備課的原則，堅決杜絕簡單備課、不備課上課現(xiàn)象的發(fā)生。每位教師每周聽課不少于1節(jié)。根據(jù)新課程對教研工作的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)教研工作實際，制定本制度。調(diào)研采用聽課、查看材料等形式，對學(xué)校的課堂教學(xué)、備課作業(yè)、校本教研、師生讀書活動等工作進(jìn)行研究、指導(dǎo)，獲取第一手資料，做好調(diào)研記錄、寫出調(diào)研情況，為教學(xué)決策提供素材，為學(xué)校發(fā)展提供保證。學(xué)校每周不定期的抽查。另外，組織教師參加了我校的計算機(jī)培訓(xùn)活動，現(xiàn)在每位教師都能應(yīng)用計算機(jī)為教學(xué)服務(wù)。舉辦個人教學(xué)經(jīng)驗交流或課后反思專題研討。促使教師實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”，樹立現(xiàn)代教育思想，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。對新教師的培養(yǎng)要實行“一帶一”，落實到人，負(fù)責(zé)“傳幫帶”的教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都要指導(dǎo)，教案由負(fù)責(zé)的教師審定簽字。承擔(dān)市級或以上課題的負(fù)責(zé)認(rèn)真做好開題、中期匯報、結(jié)題工作。課題研究具體實施方案一般應(yīng)包括下列內(nèi)容：（1）課題研究的現(xiàn)實背景及意義；（2）國內(nèi)外同類課題的研究；（3）課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)；（4）如研究已有一定基礎(chǔ)，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；（5）課題研究的步驟及人員分工；（6）課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）。（4）確立校級課題評選工作。建立教研骨干教師人才庫，健全教研