【正文】 和幼兒共同閱讀的。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，在活動中我利用直觀的課件展示，利用游戲與幼兒互動的方式將故事內(nèi)容一步一步地呈獻給孩子，讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。大多數(shù)小朋友只能記住一個“對不起”而后面的句子都只能講出幾個簡單的詞語，所以我只能反復的強調(diào)這幾句話，最后有些小朋友都有點坐不住爬到了地上，在學習小動物的動作的時候局面有點失控，只能讓幼兒先安靜下來。知道美麗的花是讓大家欣賞的，花兒好看我不摘。當在教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發(fā)體驗時，我感覺他們反應不是很強烈，似乎只有我在唱獨角戲，大多數(shù)孩子心不在焉，課上完后，我一直在想這個問題，為什么會這樣呢。在孩子出現(xiàn)問題時，我只是進行簡單的處理。小班語言教學反思12這個活動我主要是結(jié)合三八國際婦女節(jié)，讓幼兒知道是媽媽的節(jié)日，讓幼兒在理解歌詞的基礎上，請幼兒自己用動作進行創(chuàng)編加表演并體驗游戲樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿卜也從設計好剪開的那段一點點地“長”出來，生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。通過肢體動作、圖畫內(nèi)容，以及教師的引導，孩子們在記憶兒歌的過程中表現(xiàn)良好，絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動作邊完整念誦出來。——為什么會什么也看不見呢？——幼兒邊坐火車，看掛圖、鉆“山洞”邊再次欣賞散文，教師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”的語句。欣賞散文。然后，教師講述兒歌內(nèi)容。運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。在后續(xù)的教育中，我們可以調(diào)整隱含了進一步的教育意圖。根據(jù)此年齡的特點，要讓孩子明白不摘花的道理直觀感性經(jīng)驗比單純的說教要有效得多。春天來了》第7頁“花兒好看我不摘”，幼兒互相交流，學習朗誦兒歌。對于故事中的提問，考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，應該設置一些簡單細小的問題，是一些孩子們感興趣想一想能夠回答出來的問題，這樣一方面可以讓幼兒大膽地舉手說一說，另一方面也可以增強小朋友說話的自信心，就不會無話可說、不敢說了。小班語言教學反思9這個活動設計是選擇以平面圖畫的方式來給幼兒講述這個故事，我畫了一幅很大的背景圖，因為我覺得大圖更能給孩子直觀的一種視覺感受，可以引起他們的興趣，而小動物則是挑選了相對而言比較可愛的，因為小班幼兒很喜歡那種很鮮艷的顏色和可愛的小動物。小朋友，你說的真好，請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現(xiàn)大象的鼻子提問：你們猜，這又會是誰呢?你怎么知道是大象呢?大象伯伯叫起來聲音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!(幼兒模仿大象叫小熊)小熊醒來了嗎?三、拓展提問早晨，你媽媽是怎么叫你起床的?猜一猜，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。教師第二遍完整的講述故事（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。接下來我就請他們好好的聽聽這個故事，看看小熊最后到底有沒有醒過來。（1）小魚是怎么聽故事的.？（安安靜靜）幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。幼兒到最后興趣驟減，經(jīng)過老師們的評課，我也發(fā)現(xiàn)了活動中出現(xiàn)的一些問題：在分角色“一問一答”時，幼兒對自己的角色不太明顯，可以提供小問號和回答的標記，可以讓幼兒更加明白，也更加感興趣。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。二、教師利用道具完整講述故事生動地講述故事。提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！教學反思：在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。二、過程實錄：（一）活動目標：初步理解故事內(nèi)容，樂意表達自己的想法?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜！”小豬尖叫著。2。④ 出示“生氣蛋糕”，引導幼兒表演。在學習散文時，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。而活動中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的“嗯，呀”等象聲詞。我應該一開始對幼兒“喔喔喔”的回答給予回應，“喔喔喔是大公雞的叫聲，我們現(xiàn)在來的是小雞，小雞是怎么叫的呢？”并配以手勢動作讓幼兒加以理解，我想經(jīng)過這樣的引導孩子會比較容易理解并回答。②在引出主題前，先讓小朋友們一起把小動物們說的話來說一遍，鞏固句式“叫，叫我”，同時引出主題，小朋友要愛清潔，講衛(wèi)生，大家才都會喜歡他。針對這一情況，我們引導幼兒以強帶弱，讓能力較強的幼兒帶動能力較弱的幼兒一起參與進來。活動后我才意識到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對各種動物的理解，來進行模仿，表達表現(xiàn)，完全是跟著教師做動作。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較容易，主要介紹五個手指的名稱，同時還能活動幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進幼兒小肌肉的發(fā)展。2?；顒又校抑谱髁艘粋€多媒體課件，運用課件來激發(fā)幼兒學習興趣，設想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語言表的能力。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。懂得小伙伴要友好相處。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。平日多積累經(jīng)驗，多和孩子接觸，建立良好的課堂規(guī)則，讓每一節(jié)課都生動有趣。教師小結(jié)：春天到了，地上長出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長葉子了，剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。在活動中也讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，學會了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。兒歌《小朋友愛清潔》句式重疊、兒歌內(nèi)容易懂，以小動物的話來提醒幼兒要做好一些日常生活的清潔衛(wèi)生工作，語言充滿了童趣，容易讓幼兒接受，能激發(fā)幼兒的學習興趣。我應該把句式架構(gòu)鋪設好，把握由“易—難”的層次，多讓孩子去說，讓孩子有挑戰(zhàn)的喜悅。有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學的環(huán)節(jié)設定而說的?；顒訒r，發(fā)現(xiàn)有一小部分幼兒在家里是不刷牙的，根本沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習慣，因此在活動后，我對幼兒進行了延伸活動，給幼兒看了一些正確刷牙的圖片，讓幼兒仔細觀察，在看看，說說中掌握一些刷牙的方法，并鼓勵他們每天都要刷牙，保護好自己的小牙齒，不要讓蟲子吃掉我們的牙齒。讓幼兒試著把在戶外觀察到的風景能嘗試著替換散文中的詞句。 利用錄音 激趣導入教師引導語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白）2。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關(guān)心、愛護同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了“多元智能”的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機地“整合”在一起。各角色的掛飾各一張。最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。通過設計圖片：小鳥藏在白云后面；小兔藏在大樹后面；小魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容。小班語言教學反思5這個活動是通過《小熊醒來吧》的故事，引導幼兒來感受親子間活動的樂趣，并且樂意學習故事中小動物的叫聲，學說象聲詞，感知聲音的豐富性。提問：故事的名字叫什么？”小蛇都找到了些什么好吃的東西？總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。播放小熊睡覺的呼嚕聲提問：你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢?二、情節(jié)展開小熊醒來吧播放多媒體課件，出現(xiàn)背景小熊的家提問：看看，這是誰的家?家里有誰?小熊在干什么?太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢?播放旋律，小鳥飛提問：你們聽到了什么聲音?(播放多媒體課件)真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。二、靈活設置問題，增進師幼互動。請幼兒邊念兒歌邊做動作。1. 教學內(nèi)容要密切與孩子經(jīng)驗對接我們在教學活動時常常聚焦于追求新和異，其實思考選擇如何貼進孩子生活如何喚起孩子的生活經(jīng)驗，如何在孩子生活中具有實用性比去大花心思去制作道具、去追求一些華麗的表演來得更加真實。第三步摘花轉(zhuǎn)入畫花很多時候我們在教育時，沒有進一步進行延伸，反面錯過了很多很好的教育時機。整個活動，幼兒的積極性很高，興趣很濃，而且對媽媽的感情更加深了。教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)教師：這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。小班語言教學反思14《我上幼兒園》是一個有趣的語言活動?！昂俸?！我的火車就要開！”“開到哪里去？”——老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別出示散文《坐火車》中相對應句子中的圖片。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點：長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀察春天，引導幼兒關(guān)注教室里布置的圖片：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”。小班語言教學反思15一、活動目標：能安靜地欣賞散文。于是我抓住孩子們的興趣點，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。接下來，我就問幼兒，媽媽這么辛苦，我們能夠幫媽媽做一些什么事情？幼兒的回答各種各樣，幫媽媽掃地，幫媽媽捶背等等，我進一步的將問題細致，媽媽累了一天，上班回到家里，我們寶寶能為媽媽做什么？幼兒回答都非常的好。我想如果我耐心點問問他們是什么原因要摘花的。B幼兒想都沒想就說：“老師，我錯了”一聽就讓人感覺態(tài)度不好，假的。你們看這是什么地方?公園里開的花是什么顏色的?你喜歡這些花嗎?為什么?圖上的小妹妹要干什么?哥哥是怎么對她說的?小結(jié)：公園里的花是叔叔、阿姨種起來給大家欣賞的，有了美麗的花，公園就更美了，我們大家要愛護，花兒好看，我們不摘。小班語言教學反思10一、修改教學目標，選擇組織形式。小班語言教學反思8活動目標：學說兒歌，理解兒歌表達的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引?？墒窃谶@個環(huán)節(jié)進行的時候，在臺上扮演角色的幼兒，不知道該如何做出相應的動物的動作，只是一味的重復象聲詞，使得表演顯得非常的單調(diào)，又加上幼兒不知什么時候出場表演，什么時候表演停止，因此，由教師操控故事的進行，不是由幼兒自發(fā)的來表演的。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。在提問中，要根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能提一些簡單，細小的問題。結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活。擴展資料：小班語言教學反思小班語言教學反思1設計意圖：通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。a、小兔去找蘿卜，學習句子“雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準備去網(wǎng)魚。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。 知道生氣不利于身心健康?！龑в變焊惺苋纭伴_到雪白雪白的雪山那里去”，“開到蔚藍蔚藍的大海那里去”，為幼兒的替換散文語句打好基礎。孩子們很喜歡這個故事，有的孩子學小猴醫(yī)生給小河馬拔牙的動作，有的孩子互相模仿起了故事中小猴醫(yī)生與小河馬對話的情節(jié)。如我在問到“什么是旅行?”的時候，小朋友們都答不上來，最后在問幾個孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的