【正文】 生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。做作業(yè)時精力要集中?？傊?，孩子的數(shù)學(xué)習(xí)慣要提早培養(yǎng)，學(xué)生會終身受益。只有你聽明白了老師和同學(xué)的話，才能夠?qū)W到老師和別的同學(xué)分析問題的方法。因為，你厭煩老師就意味著要全憑自學(xué)，而數(shù)學(xué)一般人自學(xué)是學(xué)不到很好的。記住兩句話：吃得苦中苦，方為人上人！只要你勤勞，世上無難事，只怕有心人！做到以上幾點，學(xué)數(shù)學(xué)就可以如魚得水，如虎添翼。不管因為你不喜歡數(shù)學(xué)而厭煩這個老師，或是因為這個老師的教學(xué)方式你不適應(yīng)，或是他對待學(xué)生的方式你不能夠接受，或是因為別的原因使你討厭老師，都是不對的。如果你在以前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有打好，那必須把以前欠缺的知識補起來，這一點非常必要。二、培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀課本的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，這樣在課堂中的聽講就比較有針對性，提高學(xué)習(xí)效率。解決疑難的過程，就是學(xué)習(xí)的過程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過程中實現(xiàn)的。衷心祝福同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)，健康成長！第二篇：小學(xué)生怎么樣學(xué)好數(shù)學(xué)小學(xué)生怎么樣學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也許是辛苦的，但是，當(dāng)我們解答出難題的時候，那種自豪與成功的感覺只有自己最能體會。比如我們學(xué)習(xí)了圓面積的計算，我們也理解了公式推導(dǎo)的過程，但沒有及時去練習(xí)，那么學(xué)會的計算方法很快可能就忘記了。如：分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題途徑時，就如警察破案，步步緊逼，環(huán)環(huán)緊扣。就如開門要用的鑰匙，寫字要用的筆，吃飯要用的碗筷一樣重要。(2)考試時，會做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學(xué)，盡量把計算速度放慢，移項以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算”。若老師講到你早先預(yù)習(xí)時不了解的那部分，你就要特別注意。很多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好，就是沒有把定義認識清楚，也沒有把一些重要定理、公式”完整地背熟。將主題重點回想一遍，才能完整了解我們在學(xué)些什麼東西。當(dāng)然要補上所欠缺的基礎(chǔ)知識，是很不容易的。就算忘記了公式我們可以再推導(dǎo)，再總結(jié)出來。數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強的科目，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就必須善于尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，善于總結(jié)。其一：任何老師都是希望自己的學(xué)生好的，應(yīng)該說他們的愿望是沒有錯的。在課堂上，如果學(xué)生“人在曹營心在漢”，不可能學(xué)習(xí)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。做完作業(yè)，先驗算，發(fā)現(xiàn)問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)。我家小朋友那么喜歡數(shù)學(xué)還是因為它呢。不做適當(dāng)?shù)木毩?xí)，學(xué)到的知識就沒有辦法鞏固。下課離開座位出去玩的時候：要看下黑板上的內(nèi)容；再想下黑板上的內(nèi)容；哦！今天學(xué)習(xí)的是三角形的三個內(nèi)角之和是180176。我可以用這個知識去解決問題了！這樣經(jīng)過多次的反復(fù)回憶和想上課的內(nèi)容，數(shù)學(xué)知識就會深深地印在腦海里。四、要盡量做到課前預(yù)習(xí)。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米疃嗟?，也是將來學(xué)習(xí)和一切發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)多動腦，勤動手的習(xí)慣。其二：厭煩老師意味著你放棄了這門學(xué)科，多么的不值得，這是一個錯誤的選擇。所謂萬變不離其宗，我們掌握了數(shù)學(xué)知識的體系，我們就有解決綜合題目的能力。四、要做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。我們首先要弄清楚欠缺在哪里？然后才能有針對的進行補救。公辦學(xué)校和各種形式的培訓(xùn)機構(gòu)并沒有矛盾，關(guān)鍵看怎樣協(xié)調(diào)，雖然學(xué)生多數(shù)時間是在公辦學(xué)校里生活，但學(xué)校并不能解決所有的問題，學(xué)校由于資源的限制還遠遠達不到個性化的教育，但是培訓(xùn)機構(gòu)可以。先將老師上課時講解過的例題做一次，然后做課本習(xí)題，心有余力的同學(xué)再做