【正文】 老，教師的童心不泯。2命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。5學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。7怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。8嚴(yán)是愛，松是害。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L！當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。2谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。3學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。5愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。70、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。8蠟燭選擇其物故能光芒四射。10視責(zé)任為美德。對(duì)于教育者而言，學(xué)生的心靈是世界上最嬌艷的花朵，需要細(xì)心呵護(hù)。教師總是希望學(xué)生將來超過自己。教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。教師的人格是教育的基石。教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。把愛帶給每位學(xué)生。教師的天職在勇于探索教育。師德也就是有方法，有愛心，有耐心，有奉獻(xiàn)精神。每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？愛校、愛生是我們職責(zé)。養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。第五篇：師德格言師德格言教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。教育人，就是教育他自信地走在不斷向前的路上。教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。學(xué)高為師，身正為范。甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。勤對(duì)工作，愛對(duì)學(xué)生，禮對(duì)家長，謙對(duì)同事。蠟燭選擇其物固能光芒四射。從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。教書育人，功德無量。愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？愛校、愛生是我們職責(zé)。每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。師德也就是有方法，有愛心，有耐心，有奉獻(xiàn)精神。教師的天職在勇于探索教育。把愛帶給每位學(xué)生。教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。教師的人格是教育的基石。教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。教師總是希望學(xué)生將來超過自己。對(duì)于教育者而言，學(xué)生的心靈是世界上最嬌艷的花朵，需要細(xì)心呵護(hù)。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞。星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。教學(xué)有路才為徑，育人生涯德作舟！愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你；愛學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生之間有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果。在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。9師德是一面鏡子。8在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。6命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。50、教師要融于師生的相互理解中。3學(xué)高為師，身正為范。1教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。100、讓師愛在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長。8教師要融于師生的相互理解中。6是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。5誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。3教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。1想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。★今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？師德格言（二）：良好的教育是一種容器，更多的愛心是它更大的容量?！餂]有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭?！锝處煹淖畲笮腋＞褪前岩蝗喝汉⒆铀屯硐氲谋税丁！镌笧橐涣Ｍ烈坏嗡涣Ｉ?，耗損生命只為釋放?！锝K生學(xué)習(xí)，永無止境；甘為人梯，其樂融融?！镉袝r(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈！★心中有愛，獻(xiàn)身教育，寓教于春風(fēng)細(xì)雨，滋潤幼苗成棟梁。★讓師愛在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長?！锴趯?duì)工作，愛對(duì)學(xué)生，禮對(duì)家長，謙對(duì)同事。★千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！锓剂中氯~催陳葉，流水前波讓后波。，做人的基本態(tài)度應(yīng)是做更好的自己。1寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。2母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。4用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。6愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。7教師是心靈塑造的最佳工程師。9甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。2教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。4嚴(yán)師出高徒。5大家齊努力，科技教育盛開花。7教師的天職在勇于探索教育。9每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。我相信：良好的教育是一種容器，更多的愛心是它更大的容量。教育的最終目標(biāo)是學(xué)會(huì)做人，做人的基本態(tài)度應(yīng)是做更好的自己。知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)； 教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。愛就是教育，沒有愛便沒有教育。認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。用智慧遍智慧，用愛心培育愛心。為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。職業(yè)道德是做人之本，為師之本。千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。愛，無須刻意表達(dá)；教育的愛，蘊(yùn)涵于默默奉獻(xiàn)中。為人師者，是站在學(xué)生前面的導(dǎo)航者和站在學(xué)生腳下的人梯者。學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。成就一個(gè)學(xué)生要付出很多，毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句放而已。學(xué)生好比音符，優(yōu)秀的音樂家能使每個(gè)音符發(fā)出悅耳的旋律。在過多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。每一件簡單的事情做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。職業(yè)首先是做人之本，為師之本。教師的人格是教育的基石。露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。授業(yè)、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛心。學(xué)生的呼喚要用心才能聽見，學(xué)生的信任要用真愛才能換來。當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。教師要用心去愛，去教育學(xué)生。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。嚴(yán)于律己，慈為人師。說教是件很容易的事，而教育是件不能簡單的事。師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。擁有童心，讀懂童心的人，才會(huì)擁有育人資格證書。寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。創(chuàng)新始于積累，積累始于