【正文】 第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說：饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。慢慢的，他和我的交流越來越多了，剛開始是我主動關心他，想讓他多說說話，后來是他主動來和我談話交流，會讓我看他新搭的玩具，會告訴我他媽媽對他說了什么。餅干發(fā)完了，也沒有一個孩子想到說“謝謝”，我有些失落，但孩子畢竟還小嘛。”看著她們滿臉委屈的樣子，我也知道，她們已經(jīng)很努力了，允許他們不吃，然后給他們一人一份餅干。在幼兒園一日生活中，他免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是跑來跑去，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，史睿琪搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。2．評注式筆記這是一種在閱讀中寫出自己對讀物內容的看法的筆記形式。這“手到”就是讀書筆記。（六）存疑式?？煞譃闀⒅饕獌热?、評論意見。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。摘錄原文后要注明出處，包括題、作者、出版單位、出版時間、頁碼等，便于引用和核實?？伤质堑湫偷膿v亂鬼。”感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”，讓感謝成為習慣。孩子依次來拿點心，什么也沒說。她的媽媽把他推出來，對他說：“快說老師好！快說！”樂樂愣是不敢出來。只有愛他們的人才能讀懂。第二篇：幼兒園小班教養(yǎng)筆記一句話的震撼樂樂的媽媽是一位開朗、健談的人。我相信這句話會一直記在我的心里，我?guī)У牡谝蝗汉⒆樱谝淮螏Ыo我這么震撼的話。我從心里感到高興。通過擬人的形象和語言，希望孩子們能夠更好明白愛書的道理，讓我們班的書不要再“哭泣”了！第四篇：幼兒園小班教養(yǎng)筆記給小調皮多一點的關愛不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。學習習慣類：晨間談話時，和孩子們談談愛動腦筋，大膽發(fā)言的學習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步?！尽?．心得式筆記心得式筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。以記住書的主要內容為目的。（2）提綱就是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據(jù)提綱挈領地敘述出來。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想