【正文】 功課，緊密聯(lián)系自身實(shí)際，發(fā)言時(shí)直奔主題，短小精悍，要言不煩，戒空、戒大、戒散。一是要學(xué)習(xí)基本理論。目前我們的目標(biāo)就是到2020年全面建成小康社會(huì)，同時(shí)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步向前，全國(guó)都在為這個(gè)目標(biāo)努力奮斗。絕不能被一些事物的假象所迷惑，要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。方向決定道路，道路決定命運(yùn)，方向是一個(gè)根本性的問題。當(dāng)時(shí)所以人都不解，這個(gè)謎終于，在他的自傳中被解開了：每次比賽前，他都要把比賽線路仔細(xì)的看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，一直到賽程終點(diǎn)。我深深感悟到，理想信念既要內(nèi)化于心，也要外化于行，要落實(shí)到個(gè)人行動(dòng)上。要在學(xué)習(xí)資料上留下認(rèn)真學(xué)習(xí)的痕跡，重要的內(nèi)容要記在學(xué)習(xí)筆記本上，感受深刻的要寫出心得體會(huì)。第三篇：學(xué)習(xí)討論發(fā)言材料學(xué)習(xí)討論發(fā)言材料當(dāng)前，以“凈化政治生態(tài)、實(shí)現(xiàn)弊革風(fēng)清，重塑山西形象、促進(jìn)富民強(qiáng)省”為總體目標(biāo)的學(xué)習(xí)討論落實(shí)活動(dòng)，正按照省委、市委、縣委的部署要求在各級(jí)各部門各單位有條不紊地進(jìn)行著。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對(duì)其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。針對(duì)以上這些傾向性問題，我對(duì)班子成員提出針對(duì)性要求。二、深刻的自檢、反思、剖析自己的教育行為，分析其危害。要有實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念和百折不撓的進(jìn)取精神，關(guān)鍵時(shí)刻不動(dòng)搖，危難關(guān)頭挺得住，始終經(jīng)受住困難和挑戰(zhàn)的考驗(yàn)。同時(shí)要有克服困難和挫折的進(jìn)取精神。黨員干部要牢記自身使命，不斷強(qiáng)化理想信念，堅(jiān)持正確方向。四，做一個(gè)先鋒、模范的黨員、干部。黨的路線、方針、政策是理想信念的集中體現(xiàn)，不學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，理想信念將無所依歸。其中，要聯(lián)系本人的思想實(shí)際、結(jié)合分管工作實(shí)際、帶頭廉潔自律的實(shí)際。班子成員中因?yàn)檫x擇專題和具體討論題目，使討論議題分散，致使討論效果不太明顯。他們這種孜孜不倦的工作態(tài)度值得我們每一位教師學(xué)習(xí)！二、愛與責(zé)任說到對(duì)學(xué)生的愛，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的！我暗下決心，下學(xué)期要偏愛這些孩子，多表揚(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。一定是以身作則、率先垂范的人。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松?