【正文】 生受所能奏效的。教師要緊緊抓住這些典型事例，深入分析，巧妙 設(shè)計教學(xué)程序和問題，由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，得出正確結(jié)論，形成科學(xué)的認識，培 養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的認識問題、分析問題的能力。而要打好這兩個基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力是核心。其實這種認識是極其片面的，甚至是荒謬的。在教學(xué)中教 師要把“激情”貫穿在教學(xué)的始終，以自己的真情實感感染和激發(fā)學(xué)生的情感。據(jù)此，思品課教學(xué)要強化以學(xué)生為“主體”的意識，在教學(xué)中要注意做到以下兩點：素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性、全面性、能動性原則，要求在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，促進學(xué)生生動活潑、主動全 面地發(fā)展。二是僅僅把學(xué)生理解和接受系統(tǒng)的思想品德方面的基本 知識、觀點作為核心目標(biāo)，忽視對學(xué)生道德心理各方面（如道德情感、需要、自我認識等）和道德行為的發(fā)展 的指導(dǎo)，忽視學(xué)生積極道德態(tài)度、道德能力和道德人格的培養(yǎng)指導(dǎo)，因而導(dǎo)致了明理不到位，缺乏明理的力度 和深度，學(xué)生的道德情感培養(yǎng)不夠明確，對行為的要求一般化，無鮮明特點等弊端，忽視了促進學(xué)生道德素質(zhì) 發(fā)展，塑造人格教育的最本質(zhì)的要求。五、強化情感意識培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感是素質(zhì)教育的要求?！睋Q句話說，事業(yè)心和責(zé)任感，是干好一切工作的首要條件，也是做好一名合格的“一把手”的重要思想基礎(chǔ)。二要學(xué)好業(yè)務(wù)技能。再次要管好事，不斷提高經(jīng)營管理水平，為推動科學(xué)發(fā)展選好路子，調(diào)動積極性，形成合力。為了加強團結(jié)，“一把手”必須帶頭做到胸襟開闊、光明磊落，誠實守信、求真務(wù)實，相互信任、相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互體諒、相互幫助、相互支持，堅持大事講原則、小事講風(fēng)格，求大同、存小異，在團結(jié)中干事、在干事中團結(jié)，處處以黨和人民的利益為重，自覺維護領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的團結(jié)。三要堅持清廉從政。增強使命感和責(zé)任感，積極探索內(nèi)部監(jiān)督的有效方法，推行陽光政務(wù)，內(nèi)部管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化；建立完善黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督員制度，面向社會公開舉報投訴熱線等；全力打造一個外部監(jiān)督廣泛、內(nèi)部監(jiān)督方位全面的立體監(jiān)督體系，調(diào)動包括黨組織和廣大人民群眾在內(nèi)的各方面的力量，對安全生產(chǎn)工作目標(biāo)完成情況、責(zé)任落實情況進行定期檢查和督查。第五篇：必須強化五種意識必須強化五種意識、處理好五個關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)干部要做到以人為本、執(zhí)政為民，就必須強化五種意識，處理好五個關(guān)系：一要強化宗旨意識, 處理好“主人”與“仆人”的關(guān)系。孟德斯鳩說過：“一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不變的一條經(jīng)驗”。從公仆到貪官只有一念之差，從功臣到罪犯只有一步之遙?！泵珴蓶|也說：“共產(chǎn)黨人不是要做官，而是要革命。須知，“政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。五是強化自律意識，鍛煉防腐拒變能力。局機關(guān)建立隔周學(xué)習(xí)夜制度，集中學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論、科學(xué)發(fā)展觀與黨的路線、方針、政策，黨風(fēng)廉政教育、安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)知識和安全監(jiān)管執(zhí)法業(yè)務(wù)知識以及前沿知識、新技能等知識。二要懂得自我控制。團結(jié)是世界觀問題，也是方法論問題；是一種領(lǐng)導(dǎo)理念，也是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。二要堅持民主管理。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須具備較高的能力素質(zhì)，否則，就會“心有余而力不足”，該做的決策做不好、該辦的事情辦不成，該處理的矛盾處理不下、該解決的問題解決不了，久而久之，就會貽誤工作、降低威信。在思品學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育，是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的過程，對其認識還有待于進一步提高，對其研究 還有待于進一步深化，筆者愿同各位同仁一道，努力探索在思品學(xué)科中實施素質(zhì)教育的新經(jīng)驗、新方法、新路 子，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)做出貢獻。，教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，采用恰當(dāng)?shù)男问?，看學(xué)生是否達標(biāo)，對不達標(biāo)或認識有偏差的 學(xué)生，要及時給予補償和糾正，使其達標(biāo)。但從目前的思品課教學(xué)來看，存在著兩種不良傾向：一是沒有目標(biāo)意識。二、強化以學(xué)生為主體的意識教師必須明確，學(xué)生是一個個充滿生機和活力的人，他不是學(xué)校教育的工具，更不是知識的容器，而是學(xué) 校教育的主體。思品課教材，為了幫助學(xué)生明理，根據(jù)各個階段學(xué)生的特點，精選了許多典 型事例，這些事例恰如其分地反映了道德原則或規(guī)范的本質(zhì)。一、強化培養(yǎng)學(xué)生思品能力的意識聯(lián)合國教科文組織提出基礎(chǔ)教育要打好兩個基礎(chǔ)：一是要為受教育者今后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；二是為他 能夠積極參與社會生活打基礎(chǔ)。思想品德心理學(xué)認為，人的思想品德由三方面組成：思想能力、思品形式和思品內(nèi)容?？刹扇《喾N形式，如：情景設(shè) 置、心理換位、設(shè)身處地、移情等手段引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生健康的是非、善惡情感和良好的心態(tài)，努力提高學(xué)生的道德體驗?zāi)芰?。但是一個班級中學(xué)生個體之間的智力、非智力因素的發(fā)展水平存在著不同程度的差異。其實，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的、教學(xué)要求是不同的概念。“情感性”也是思品學(xué)科的重要特點之一。因此，作為主要領(lǐng)導(dǎo)干部，“一把手”要真正擔(dān)負起一個地方發(fā)展、一個單位履職的責(zé)任，必須牢固樹立“事業(yè)大于天、責(zé)任重于山”的意識，始終做到以下三條：一要在立足本職、愛崗敬業(yè)上下功夫。當(dāng)今社會是科技信息時代、知識爆炸時代。三要堅持民主監(jiān)督。特別是遇事敢于負責(zé)、能夠以身作則，不貪名逐利、不攬功諱過。對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是黨政“一把手”來說，務(wù)必重點解決好當(dāng)“官”為什么、用權(quán)干什么、工作圖什么這個“官德”問題，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及科學(xué)的權(quán)力觀、事業(yè)觀和政績觀，正確對待黨和人民賦予自己的權(quán)力，時刻牢記黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終做到公正無私、清正廉潔，老老實實為人、踏踏實實做事，堂堂正正當(dāng)“官”、清清白白從政。引導(dǎo)安監(jiān)人員真正把心思用在干事業(yè)上，把精力用在抓工作上，提高解決復(fù)雜問題的能力，主動承擔(dān)急難險重任務(wù)，積極化解各種復(fù)雜矛盾，做到事不避難，敢于擔(dān)當(dāng)，積極主動，扎扎實實地推動工作，堅決克服得過且過、避重就輕，敷衍塞責(zé)，瞻前顧后、怕?lián)L(fēng)險、見事遲緩、反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象。毛澤東同志早就告誡全黨:“我們的一切工作干部, 不