【正文】 后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。容量大小不同因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應(yīng)小些。幾天培訓(xùn)下來，腳上打起了水泡，開始真正的感受到了賺錢的難度。面向社會了，我們就應(yīng)該拋棄學生的那份純真，要融入社會，要立足于社會之中，我們還需要現(xiàn)實的眼光，社會的心態(tài)。明明是早上的標簽還沒來得及更換，我們就被一棒子打死了，明明很委屈，我們還是要賠禮道歉。畢竟這個社會是現(xiàn)實的，與人交流更需要處理的更好，才會讓工作更好的進行下去。當我將那位顧客的單買完之后，才發(fā)現(xiàn)錢就在那幾十秒的時間里不見了。在剛開始的幾天培訓(xùn)里，我就開始嘗到了苦頭。但各層課堂教學又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。第二類是層學生，他們原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強。若要求過高、過難，學生接受不了，層、文班學生會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差。收銀員不可任意打開收銀機抽屜查看數(shù)字和清點現(xiàn)金。收銀員不可為自己的親朋好友結(jié)算收款，以免引起不必要的誤會和可能產(chǎn)生的收銀員利用收銀職務(wù)的方便，以低于原價的收款登錄至收銀機，以企業(yè)利益來圖利于他人私利，或可能產(chǎn)生的內(nèi)外勾結(jié)的“偷盜現(xiàn)象。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?首先，我研究學生，深感學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學習方法上和信心上三方面。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等。對這5名學生我天天下午課外活動都作了相應(yīng)的大學化學學習指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。在xx年6月26日，我正式的成為了家樂福超市的一名學生工。在我工作的時間里，有一件事情讓我深刻感受到了。處理人際關(guān)系最明顯的一件事情便是，上金庫領(lǐng)取備用金和下班返還現(xiàn)金的時候。工作中，總是避免不了各種出乎意料的問題，面對各種苦難總要積極的面對，積極的解決，對待工作，沒有什么難題是過不去的，過不去的只是自己的心態(tài)還不夠端正。有些顧客胡攪蠻纏不講理，還是需要耐心的去講解。真正地等到我上機收銀的那天，我就出錯了。第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學生上課情況進行取舍。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學生的《課堂學習卷》，以此為依據(jù)進行指導(dǎo)閱讀。比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學方程式、在學