【正文】 能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，參與管理和評(píng)價(jià)。在以往的跳高教學(xué)中，由于教法手段單一、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。二、問(wèn)題透視課后我對(duì)兩件事進(jìn)行了反思，應(yīng)該說(shuō)并非偶然，正是課前沒(méi)有充分的做好細(xì)致準(zhǔn)備，才導(dǎo)致了意外事故的發(fā)生。因此，在備課中要認(rèn)真做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。體育課的不安全因素很多，有些傷害事故就是來(lái)自學(xué)生的不良習(xí)慣，如保護(hù)與幫助的嬉戲打鬧，嘲諷、刺激的不文明表情、語(yǔ)言，故意損壞器材等。于是在教學(xué)畫(huà)角時(shí)，我放手讓學(xué)生自主探索，在實(shí)踐中體會(huì)、總結(jié)出畫(huà)角的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫(huà)一些特殊度數(shù)的角，說(shuō)說(shuō)所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。、90176。初步判斷所畫(huà)的角是否正確。實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。高老師讓學(xué)生在具體操作中，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)自主建構(gòu)對(duì)畫(huà)角的方法的理解和掌握。過(guò)程與方法： 通過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。交流匯報(bào)，反饋評(píng)價(jià)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) ”這一思想。因此，求知是自主性的活動(dòng)歷程，而非只是被動(dòng)地承受前人研究的結(jié)果”。通過(guò)老師與學(xué)生的接龍唱，更是收到了演唱的目的。當(dāng)學(xué)生稚嫩的表演引起一陣陣笑聲時(shí)，他們還能體味安史之亂中底層百姓的悲苦嗎，他們還能聽(tīng)到詩(shī)圣那跨越時(shí)空的沉重嘆息嗎？閱讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，教師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采取合宜的教學(xué)策略，幫助學(xué)生加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，從而使學(xué)生受到情感熏陶?！碑?dāng)劉老師提出這一要求時(shí)，我和其他聽(tīng)課老師都感到很吃驚。）師：下面哪朵花表演？生：我是玫瑰花，我感到十分驕傲，因?yàn)槲页錾砻T(mén)，是珍貴的品種……師：太好了！一臉?傲慢?，果然出身名門(mén)！你的眉毛、眼神很傳神。依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，胡老師的范讀還呈現(xiàn)出一些變式，由最初的“糾正性范讀”變化為“點(diǎn)撥性范讀”，最后再變?yōu)椤爸稽c(diǎn)撥不范讀”，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生來(lái)練讀、演讀。課改導(dǎo)刊》2009年6月17日，第3版。再寫(xiě)西路東路進(jìn)軍情況，為什么這樣安排？（1）中路進(jìn)首先突破；（2）先西后東，與?西起九江東至江陰?相照應(yīng)；（3）東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，精彩的寫(xiě)在最后?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇經(jīng)典課文，是毛澤東的名作，也是一篇著名的新聞范本，“新聞作品中的瑰寶”。其中有一堂課，精彩的解讀與互動(dòng)令我至今難忘。他的手應(yīng)是粗糙的、干裂的。這可以理解為是他冬天辛苦勞作，又沒(méi)有保護(hù)造成的，而現(xiàn)在到了夏季，天氣變好了，他的手仍然是裂開(kāi)著的。三、我“充電”的地方（福建師范大學(xué)主辦）； ；3.《教育時(shí)報(bào)課改導(dǎo)刊》校訊通博客；4.《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》，王榮生著，華東師范大學(xué)出版社；5.《好課是這樣煉成的》（語(yǔ)文卷），雷玲主編，華東師范大學(xué)出版社； ??四、結(jié)語(yǔ)很高興能與同道交流！限于個(gè)人水平，認(rèn)識(shí)定有疏漏、偏頗之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。??是啊，人老了，同時(shí)也干瘦了……?我再次提示道。但是小姑娘賣蟹的時(shí)候卻正是夏季，文中說(shuō)‘6月29日，逢集。有些問(wèn)題真是貌似簡(jiǎn)單、實(shí)則厚重，與課文的主旨、寫(xiě)法、風(fēng)格等牽連甚多，我們?nèi)绻儞Q角度那么一個(gè)新穎的話題（論題）就出來(lái)了。” 關(guān)于這篇課文的備課與教學(xué)，《教師教學(xué)用書(shū)》在其“教學(xué)建議”中指出“既要從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，又要從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題”，“抓住新聞特點(diǎn)，與把握新聞內(nèi)容是相輔相成的”，“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高三個(gè)基本認(rèn)識(shí)：中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上偉大的奇跡；人民解放軍英勇善戰(zhàn)；中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易”。以2010年3月18日《人民日?qǐng)?bào)》頭版新聞（人民網(wǎng)）為例。第二次教學(xué)的最大改進(jìn)，是把?作者介紹?后置，把它融入對(duì)文本的解讀，為學(xué)生解讀文本提供了符合學(xué)理的邏輯支撐，一個(gè)深化理解感悟的支點(diǎn)。師：對(duì)！因此我們讀?這樣白——這樣美——?時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)?白?、?美?，大家試一下?。▽W(xué)生演讀，十分投入）反思學(xué)生的誦讀是那樣有聲色、有情味，這與胡老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的。近日，筆者讀了特級(jí)教師胡明道《花的話》一課的教學(xué)實(shí)錄（《好課是這樣煉成的——品評(píng)名師經(jīng)典課堂（語(yǔ)文卷）》第138—139頁(yè)，雷玲主編，華東師范大學(xué)出版社2006年9月第一版），對(duì)于誦讀指導(dǎo)有了些許心得。師：你的閱讀很仔細(xì)，抓住了考生的籍貫。在進(jìn)行了背景簡(jiǎn)介、自讀齊讀、重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)和情節(jié)梳理的教學(xué)后，課堂進(jìn)入了?小組活動(dòng)?環(huán)節(jié)：把《石壕吏》改成一幕短劇。十分可愛(ài)。經(jīng)過(guò)兩次購(gòu)物教學(xué) ,收獲不同。小組內(nèi)同學(xué)輪流當(dāng)售貨員和顧客（五）活動(dòng)后的反思。板書(shū)課題：《購(gòu)物》（二）自主探究規(guī)律。這要通過(guò)教師的設(shè)疑和適時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生直奔主題，很快進(jìn)入探究狀態(tài)。這恰好說(shuō)明了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)利用生活中的素材、與生活緊密相連。我在本課教學(xué)時(shí)重點(diǎn)放在學(xué)生動(dòng)手操作上，通過(guò)“畫(huà)角——記錄——總結(jié)畫(huà)角方法”的路線。（2）在量角器所畫(huà)角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。、45176。師：接下來(lái)老師準(zhǔn)備了幾項(xiàng)活動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中掌握畫(huà)角的技能。體育教師避免傷害事故最好的辦法，就是要有信心、耐心地處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真地思考安全問(wèn)題背后的東西，正確對(duì)待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題和教育。另外，在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)與同行交流，多積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)反思總結(jié)，把握更多細(xì)節(jié)問(wèn)題，去粗取精，去偽存真，并找出適合自己教學(xué)。因教師的管理不到位，學(xué)生的自我安全意識(shí)欠缺，未掌握自我保護(hù)的方法而出現(xiàn)意外事故。在課上我強(qiáng)調(diào)了保護(hù)與幫助的方法及其重要性，并站在跳箱一側(cè)做保護(hù)。重組已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒他人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以不斷適應(yīng)課程改革新的變革。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先明確體育與健康課程總目標(biāo)要求，認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)到目標(biāo)，對(duì)每個(gè)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行三年、一年、學(xué)期統(tǒng)一計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，使每個(gè)模塊在每節(jié)課上，實(shí)現(xiàn)更好、更有效地分層次實(shí)施。第一篇：教學(xué)反思及案例分析教學(xué)反思：高中體育教學(xué)反思音體美組 宋剛面臨高中體育課程改革，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都有了重大創(chuàng)新和突破。在計(jì)劃的設(shè)計(jì)上，遵循因材施教的原則，重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛(ài)好，選擇搭配教材。案例分析：忽視“小細(xì)節(jié)”導(dǎo)致“大錯(cuò)誤”音體美組 宋剛新課標(biāo)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。盡管我做了精心的準(zhǔn)備，還是出現(xiàn)一個(gè)意外的失誤。這就暴露出我們?cè)诮虒W(xué)中存在的問(wèn)題，總是高喊著“健康第一”的口號(hào)，而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，只會(huì)夸夸其談，沒(méi)有實(shí)效；沒(méi)有時(shí)刻把安全教育內(nèi)容落實(shí)到教材里，如在球類（籃、足）課教學(xué)中，很多老師會(huì)忽視了安全教育，只要求大家注意安全，沒(méi)有應(yīng)該注意什么、如何保護(hù)，結(jié)果使安全教育流于形式。適合學(xué)生特點(diǎn)的辦法。做好體育教學(xué)安全工作，上好體育課，真正認(rèn)識(shí)到這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的頭等大事，不要再犯那些可以避免的錯(cuò)誤?；顒?dòng)1：畫(huà)出60176。、60176。（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，直觀、有趣。教學(xué)評(píng)析： 在這一節(jié)課中，高坤善老師以用什么方法畫(huà)60176。我覺(jué)得這一點(diǎn)教師做得不夠到位，以后的教學(xué)要準(zhǔn)備充分。限時(shí)購(gòu)物活動(dòng)。這節(jié)課你有什么收獲？七、教學(xué)反思：新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。使我深深體會(huì)了利用“ 數(shù)學(xué)規(guī)律的情景探究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)的好處，也 深刻理解了 布魯納提出的 : “教學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目，決不是對(duì)學(xué)生心靈中灌輸些固定的知識(shí)。歌曲處理上，因?yàn)椤袄飿?lè)拉”是襯詞，一問(wèn)一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競(jìng)相吹奏的樂(lè)聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂(lè)氣氛。短暫準(zhǔn)備后，6名學(xué)生上臺(tái)表演。大家認(rèn)為哪個(gè)標(biāo)題好？生：最后一個(gè)好。案例師：想想榆葉梅的神態(tài)表情，再朗讀課文中相關(guān)的對(duì)話描寫(xiě)，注意語(yǔ)氣、重音。我把胡老師的做法粗淺地歸結(jié)為“三有”。這樣就使?作者介紹?的課堂形態(tài)由識(shí)記性的?文學(xué)常識(shí)?，轉(zhuǎn)變?yōu)?文本解讀的支點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)?。五、感知課文。因此，《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的教學(xué)要點(diǎn)應(yīng)確定為：；，培養(yǎng)概括能力；，進(jìn)而體味作者的思想感情；。初四那年，我們學(xué)習(xí)《賣蟹》這篇小說(shuō)，對(duì)于課文的一則注釋學(xué)生張?zhí)靥岢隽速|(zhì)疑，認(rèn)為注釋有誤，起初我直接同意他的看法，后查閱詞典發(fā)現(xiàn)自己的輕率，反復(fù)思考后，對(duì)于作者的寫(xiě)作意圖和“微言大義”的筆法有了新的認(rèn)識(shí)，我據(jù)此寫(xiě)成了文稿《夏季的皴裂》，之后的兩年內(nèi)修改三次，2010年發(fā)表于《語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)言文字報(bào)》兩家報(bào)紙?！奶煸趺磿?huì)受凍呢？?是啊，我還真沒(méi)注意，這夏季里哪來(lái)的皴裂呀？?‘旱煙袋’是一個(gè)什么樣的人??？他的手應(yīng)該是什么樣的？?我和大家一起討論。?外形應(yīng)該似一株老了的干松樹(shù)。謝謝！。我說(shuō)：?由此，我們?cè)倏茨莻€(gè)詞語(yǔ)‘皴裂’，你們有什么樣的理解？?張?zhí)厝粲兴嫉卣f(shuō)：?‘旱煙袋’的手確實(shí)是‘皴裂’的。從他的外貌、神情看的出，他很勞累。實(shí)踐證明，這是大家提高閱讀、寫(xiě)作水平的最佳途徑之一。其次，從文本特點(diǎn)看《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。六、重點(diǎn)研討，標(biāo)出三路大軍的渡江區(qū)域并將各路大軍進(jìn)攻內(nèi)容分出層次。（2009年2月23日初稿，2009年5月6日修改，發(fā)表于《教育時(shí)報(bào)與那些示范課、評(píng)優(yōu)課中的“表演性范讀”不同，胡老師的范讀是在學(xué)生的朗讀“個(gè)別地方情感色彩不太到位”、需要老師指導(dǎo)的情形下出現(xiàn)的，是真正為指導(dǎo)學(xué)生而來(lái)的，因此“接著學(xué)生齊讀，個(gè)個(gè)都很投入”，可見(jiàn)范讀教學(xué)的效果是明顯的。接著學(xué)生齊讀，個(gè)個(gè)都很投入。反思：“如果把這篇小說(shuō)改編成一則新聞，