【正文】 教學(xué)一線、真心愛學(xué)生、深刻懂得學(xué)生的教師說過：你是一個好教師嗎？聽聽學(xué)生們怎么說吧！的確，對任何一位教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來：團結(jié)，緊張，嚴肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。春蠶為了吐絲耗盡了自己的生命，而教師在奉獻的同時也豐富了自己的人生。保持教師高尚的品格，從思想上應(yīng)做到：對廉潔從教重要意義的認識，教師擔(dān)負著培育下一代的艱巨任務(wù)，高尚人格對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，是直接影響學(xué)生身心發(fā)展；教師只有廉潔從教，為人師表，才能把真善美的種子播撒在學(xué)生的心里，并使之開花、結(jié)果廉潔是教師立身之本，只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學(xué)生的道德和精神世界，學(xué)生敬仰中默默的產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造，相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責(zé)任心不強，則會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對人、對事、對社會的不信任，甚至對未來失去信心，導(dǎo)致對人生、對未來失去信心和自強不息的精神，廉潔從教是為師之本，是立教之根本，廉潔所持，道之所存，道之所存，是之所立，孟子認為：“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子，教師不僅要用廣博的學(xué)識授業(yè)解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學(xué)生求智、做人的楷模，陶行知先生，一生執(zhí)教，持儉守節(jié)，他“捧著一顆心來，不帶本根草去”，他的高尚人格魅力，為學(xué)子們所敬重，被學(xué)子們效仿，成為中國現(xiàn)代史上世人的楷模、師者，傳道授業(yè)解惑也，要授人知識，首先要懂得人類的知識，是歷史、是文化、是人類賴以進步和發(fā)展的結(jié)晶，這些結(jié)晶里傳承著一代代人的正確理念和真理，正因為如此，陶行知先生言傳身教，深刻的影響了一批又一批的學(xué)生，使學(xué)生們的思想和行為得到自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造，樹立個人利益的滿足必須以社會利益的維護為前提的人生觀，不廉潔教師在個人價值為核心，追求個人利益而置社會、人民利益于不顧，師德建設(shè)中，加強教師社會價值導(dǎo)向，集體主義價值導(dǎo)向，才能抑制和克服教師出現(xiàn)從教不廉現(xiàn)象的產(chǎn)生。造就德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人、高素質(zhì)的勞動者、拔尖創(chuàng)新人才。學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標準》，可以體會到《中學(xué)教師專業(yè)標準》是健全中學(xué)教師管理制度的一項重要內(nèi)容，可以從整體上提高教師隊伍素質(zhì)，保障教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。個人認為應(yīng)從以下幾個方面做好：”教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，也是教師職業(yè)特點所決定的。，積極開展協(xié)作與交流。（五）教育知識。教師要以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習(xí)為典范。三、能力為重。因此，教師應(yīng)學(xué)為人先，與時俱進，生命不息，學(xué)習(xí)不止活到老，學(xué)到老！這四個基本理念，更堅定了我們的專業(yè)信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。俗話說，學(xué)高為師，身正為范,身教重于言教，教師只有在道德、情操、品行、作風(fēng)、學(xué)識等方面成為學(xué)生的楷模，學(xué)生才能形成積極進取，奮發(fā)向上的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！缎W(xué)教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。、熱情開朗、有親和力。三、教師專業(yè)標準的十四個領(lǐng)域：（一）職業(yè)理解與認識，遵守教育法律法規(guī)。經(jīng)驗：是隱形的、未充分化的專業(yè)知識。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。因此，教師要真正地承擔(dān)起教書育人的神圣職責(zé)，就應(yīng)該用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，在工作和生活中增強清廉意識，堅守高尚情操，只有這樣，才能保證教育的公平和有效。作為一名教師，我很愿意成為同學(xué)們的大朋友、大姐姐，去傾聽他們的內(nèi)心世界。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。第一篇：教師的專業(yè)標準之根本教師的專業(yè)標準之根本師德先行：熱愛學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實現(xiàn)社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。當(dāng)我登上那講臺，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺，我似乎覺得兩側(cè)的帷幕正緩緩地拉開。和學(xué)生交往就是平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。二、不廉潔從教的影響和原因廉潔從教是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，社會期望我們教師具有比其他行業(yè)更高的道德情操，在社會公德、職業(yè)道德方面都能做出表率，如果不廉潔，貪欲多，就難為人師表，教師清正廉明是從教的一個