【正文】 訓練學生的空間能力和識圖能力。 講述地動儀這一難點時，通過 多媒體顯示， 引導學生仔細觀察，把復雜的物理學原理，通過直觀教具展現(xiàn)在學生面前，幫助學生加深理解，化解學習上的困難。 小品表演寓教于樂，可以讓學生在劇情的理解和演練中加強對知識的把握，也給學生發(fā)現(xiàn)自我，展示自我的機會。 本課小結(jié)： 思維沖浪 : 國外的一位著名物理學家曾在一篇文章中寫道：“從紀元開始，中國領導世界的技術，直到大約公元 1600年 .”①請列出秦 漢時期中國領先于世界的科技成就 (至少四項 )。 因此張仲景被人稱作 “醫(yī)中之圣，方中之祖”──醫(yī)圣 。專家們認為：這臺復原地動儀首次把概念模型還原成了科學儀器，使之真正有了驗震功能。 開放課堂只要言之有理即可，要使學生的興奮點保持在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題之上。 培養(yǎng)學生的歸納和概括能力。 紙是中國的四大發(fā)明之一，歷代史家都把紙的首創(chuàng)和發(fā)明歸于蔡倫一人，這是不確切的。 教學策略和方法 ： 指導學生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對性地提取有效信息。 教學重點和難點及處理方法 重點：造紙術的發(fā)明和改進，地動儀。然而，這千古流傳的故事 ,在今天有人卻提出了疑問：紙是蔡倫發(fā)明的嗎？為了弄清這個問題 ,還得先追述一下紙的歷史。 思考 :我國發(fā)明和改進 造紙術的偉大意義 教師補充：伴隨造紙術傳至世界各地，蔡倫的名字也隨之傳揚。 使用 , 隋唐時期傳到朝鮮和日本，長期被當作數(shù)學教科書使用，后又傳到阿拉伯和歐洲，被翻譯成多種文字，產(chǎn)生了巨大影響。 從 2021年 7月，河南博物院和中國地震局地震臺網(wǎng)中心組織了以馮銳研究員為主的地動儀復原研究課題小組，開始從事地動儀復原研究的多方面工作。③推薦一千 《傷寒雜病論》中的藥 方 ① 冬至吃餃子的來歷。引導學生討論歸納。 請你們再說說華佗在世界醫(yī)學史上還有什么創(chuàng)舉 麻沸散 互動參與： 同學們對華佗了解的真不少，下面請看我班另一個小組在校園中進行的隨機采訪。地動儀還是世界公認的最早的能測定地震方向的儀器，它表現(xiàn)了我國古代科學家非凡的創(chuàng)造力。 ②略。 互動參與： 這是根據(jù)漢代造紙過程繪制的示意圖，這幅圖的內(nèi)容反映了漢代造紙的復雜過程。這一切為秦漢文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，本課的主題是秦漢文化，而且指導學生閱讀教材。