【正文】 學(xué)習(xí)。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。小結(jié)。學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。第一篇：新人教版小學(xué)音樂五年級上冊教案第四單元 歡快的舞步五年級音樂《第四單元 歡快的舞步》教案第一課時 欣賞 大河之舞 教學(xué)目標欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。跟著音樂表演韻律操?！洞蠹乙黄饋怼贰＝虒W(xué)重點：學(xué)生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應(yīng)的音樂性格。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf完整演唱這一唱段。（5）貼出牧童出示課題二、學(xué)唱歌曲（一）掌握節(jié)奏師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”聽錄音范唱。（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”（8）生：“太棒了！”（9）完整演唱歌曲旋律。教學(xué)反思：收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。學(xué)唱二聲部旋律（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）配樂旁白學(xué)生回答師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……請學(xué)生貼出畫面（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。京劇的表演形式多樣，有唱、念、做、打等四種基本的形式。這時的彼得會怎樣：1）、學(xué)生想象2）、彼得還會更有作為——聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。3）通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個體的體會，深層次體會真善美、假惡丑及團結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。，學(xué)生編排動作。跟著錄音學(xué)唱歌曲。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。小結(jié)。：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。（提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)難點：歌曲中附點節(jié)奏，四拍長音的處理。（二）互動學(xué)習(xí)播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當(dāng)？你認識這個演員么？對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？第五篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案牧童 新人教五年級上冊音樂教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》教學(xué)目標：通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力?！?師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”1生：“好！”1隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。三、知識擴展：師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”生：“是