【正文】 類居住發(fā)展的歷史，展示房子的變遷，讓學生體會到建筑文化與歷史，提高學生對建筑知識的興趣）。為小筐填充顏色使用填充工具為小筐內外填充不同的顏色。教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節(jié)。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟： ①啟動Word軟件。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。（3）把相同的錯字全部替換錯別字是同學們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地改既慢又容 易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？（指名學生進行演示。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規(guī) 范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。用小紙，護森林節(jié)約版面，就是在打印時節(jié)約用紙溫馨提示：一般用A4紙打印，共兩張紙，同學們都知道造紙術是中國四大發(fā)明之一，源遠流長，每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節(jié)約用紙和對廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導綠色低碳生活，進而保護我們的森林。今天呢，我們要學習如何在word文檔中給文章進行版面修飾，使我們的文章更有吸引力和感染力。生嘗試。熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學生利用計算機學習的意識。調整圖片的位置和大小。設置版式教師示范、講解。過程與方法目標：培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；提高學生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。請參考教材“一點通”完成任務。當然，還要注意藝術字所處的背景顏色，使藝術字突出、醒目，整體協(xié)調。③畫橢圓、圓：用鼠標單擊選擇工具，拖拉鼠標繪制圖形，單擊顏色選擇顏料。設計窗戶學生自行設計，師巡視指導。繪制小筐、拉線使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。通過制作連環(huán)畫來描述事物，鍛煉學生的情節(jié)構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。設置恰當?shù)淖煮w和字號。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。掌握整句輸入方法。師提示：右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？教師總結本節(jié)課所學的知識。怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻?，F(xiàn)在我們大家學習了給一篇文章進行排版，學習的怎么樣呢？請同學們打開電腦桌面上題目為《小飛豬找工作》的文檔。情感態(tài)度價值觀目標：通過對童話故事作品的排版提高學生的文學素養(yǎng)；體驗書法、象棋等中國文化的魅力。單擊“確定”。根據(jù)課本第53頁“設計特殊字”練習。去哪兒找圖片呢？師板書：插入—圖片—剪貼畫剪貼畫從哪兒得到的？圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？如何改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。能能卻說，這么大了只看畫可不好，因為文字才能鍛煉思維能 力。五、加油站——百變面孔任我選學生自讀，小組合作動手嘗試，師巡視指導。俗話說，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。學生參照教材嘗試修改，展示學生作品，點評。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？課件出示。這個家應該是什么樣子的？大家分小組討論一下。能能說他有辦法。先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內部。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：用各種顏色的氣球。教學難點：選擇恰當?shù)貐?shù)（線條粗細）教學過程：一、導入：大強對能能玩小孩子們的積木這事感到很不可思議。畫橢圓、圓。3）為校園的小花壇設計一個醒目的警示標語牌。你想不想也做出這樣漂亮、醒目的藝術字標牌？二、引導探究，學習新知 教師播放歌曲 《真心英雄》 中的一段“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”??聽過這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個什么道理？是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個激勵自己的勵志標語吧——“我努力，我成 14 功！”請同學們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務。同伴交流。使用恰當?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設置、必要的邊框修飾來設計圖文并茂的作品。組員設計制作頁面草圖。選中“替換為”輸入框，單擊下面“格式”按鈕中的字體，選中隸書、暗紅色、小二號、著重號；單擊“文字效果”選項卡，選中“禮花綻放”動態(tài)效果，確定。這樣就打開了“帶圈字符”對話框，在“樣式”下選擇“縮小文字”，單擊“確定”。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。）試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。總評學生學習情況。通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內容、落款（寫信人和時間）。通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質量。）設置字體與字號師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。（紅臉標識忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴肅、威武，白臉表示陰險、奸詐。能能說他有辦法。這個家應該是什么樣子的？大家分小組討論一下。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？課件出示。學生參照教材嘗試修改，展示學生作品，點評。 俗話說，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。五、加油站——百變面孔任我選學生自讀，小組合作動手嘗試，師巡視指導。能能卻說，這么大了只看畫可不好，因為文字才能鍛煉思維能力。去哪兒找圖片呢？ 師板書：插入—圖片—剪貼畫剪貼畫從哪兒得到的？圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？如何改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。根據(jù)課本第53頁“設計特殊字”練習。單擊“確定”。情感態(tài)度價值觀目標：通過對童話故事作品的排版提高學生的文學素養(yǎng)；體驗書法、象棋等中國文化的魅力。現(xiàn)在我們大家學習了給一篇文章進行排版，學習的怎么樣呢？請同學們打開電腦桌面上題目為《小飛豬找工作》的文檔。通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？ 這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。師提示：右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？教師總結本節(jié)課所學的知識。掌握整句輸入方法。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。設置恰當?shù)淖煮w和字號。通過制作連環(huán)畫來描述事物，鍛煉學生的情節(jié)構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。繪制小筐、拉線使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。設計窗戶學生自行設計，師巡視指導。③畫橢圓、圓：用鼠標單擊選擇工具，拖拉鼠標繪制圖形，單擊顏色選擇顏料。學會窗口，windows資源管理器，文件夾和文件、壓縮文件的有關操作。大部分的學生鍵盤操作速度比較快，而且學習的積極性特別高。保存我的圖畫 教學過程：導入。原來，能能是在研究怎么建房更堅固呢。填充封閉區(qū)域的顏色。你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。調整圖畫的大小選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。如漢字手寫的楷書、行書、草書。㈢探索新知：（學生可以選其中一個完成）輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。第7課 哆嗦大王改游記 教學目標：能夠使用編輯技術修改文章的內容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術操作。（三）加油站：讓電腦給你做“校對”學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。（常用“黑體”“二號”題目一般要居中對齊）學生嘗試操作。為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設置字體的顏色。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”。三、大顯身手，鞏固提高在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據(jù)課本的52和53頁進行自主探索。教學準備教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。六、師生總結本課：我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調搭配，創(chuàng)造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。學生嘗試，師巡視指導糾錯。展示大強后來制作的藝術字警示牌，引導學生欣賞，比較。歸納總結。嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本形狀抽象表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行實物造型的意識。通過對繪制技術的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具設計事物、表達創(chuàng)意的情感需求，提高學生對利用計算機進行圖形設計的興趣。板書設計第2課勾勒我的想象力用圖形“蓋”房子讓線條變粗 第3課 信守涂鴉畫夢想 教學目標：能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區(qū)域的特點。不讓油漆跑到外面。教學過程：一、故事導入大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經(jīng)過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優(yōu)點與缺點。三、探索、嘗試為你以前做過的連環(huán)畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。②執(zhí)行“插入”→“日期和時間”，選擇適當格式，確定。同學們，請結合教材P34自主體驗。）（4）移動文字提醒注意：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。那么今天我們就一起來學習如何在word文檔中給文章進行排版，把文章設置得更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁上去，這樣可以節(jié)省一張紙。二、引導探究，學習新知 同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進行排版修飾。打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。小組協(xié)調共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學生求知精神和小組協(xié)作意識。師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更 多的知識。提示：“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生保護環(huán)境、團體協(xié)作的意識；體驗將所學技能運用到生活中的樂趣，提高學生審美。學生嘗試將標語內容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。四、暢談收獲，歸納總結學生小結，總結一下，你這節(jié)課中學到了什么？教師進行補充。嘗試：怎么畫橢圓？呼啦圈是圓的，怎么畫圓？（示范：按住shift鍵不放，同時進行繪制）④把圖形保存起來師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）⑤嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板 ⑥讓我的畫紙變大使用拖動控制點的方法，讓畫紙（畫圖區(qū)）變大。（使用矩形工具設計窗戶，用直線工具設計窗欞）使用橢圓工具設計拱門嘗試利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圓弧。①在合適的位置，畫出小筐的外形。③用“直線”工具畫上拉線。四、嘗試練習設計自己興華的運動器械給自己設計個性化的水杯五、底色與畫圖色教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫面更生動。板書設計：第1課小試牛刀顯身手畫圖工具畫橢圓 圓保存我的圖畫第2課 勾勒我的想象力教學目標：能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造型設計。教學后記及反思：通過本節(jié)的學習，使學生掌握在Word中插入藝術字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內容，設計出恰當?shù)乃囆g字標題、標語。展示學生作品。教學難點：能根據(jù)文字內容恰當?shù)倪x擇藝術字的樣式、字體、顏色。注意：邊框的風格要與圖、文的風格接近，不能差異太大。五、評比活動師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局。取消“首頁顯示頁碼”，讓第一頁無頁碼。操作步驟：執(zhí)行“格式” →“背景” →“填充效果” →“漸變”。復制格式的“刷子”示范。題目：師：題目是什么？（小飛豬找工作）板書：題目。板書：自動更正（二）去探索：繼續(xù)修改《游動物園》，讓它變得更好允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。③英語單詞idiom成；unite團結”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。④每輸入一段內容后，安Enter鍵（換行）。嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。二、操作指導觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。飛過高山增加氣球，增大浮力，飛船上升救起丹頂鶴合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。三、探究、實踐觀察天空、云的顏色，畫一畫，