【正文】 習(xí)氛圍,使日常班級管理更具人性化,同時也增進了教學(xué)效果。那么如何創(chuàng)設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系?筆者的實踐是利用班級的突發(fā)事件,進行熏陶教育。落實好班團于部后，結(jié)合學(xué)校的校規(guī)，制定本班的班規(guī)。這次主題班會課的內(nèi)容由“和諧篇”與“效益篇”兩部分組成，從班會課的選材、籌劃、演練到正式上演，整個過程其實就是一個對學(xué)生進行教育的活動，同時學(xué)生的能力也得到了鍛煉和提高。在作業(yè)的布置上可以按“優(yōu)、中、差”，實行分層、分量作業(yè)。中學(xué)生正處于青年前期和心理斷乳期，不可避免地存在軀體的成人化與心理、認知水平的相對滯后的矛盾，要理性引導(dǎo)、寬容對待、表揚為主，讓同學(xué)們建立自己的“優(yōu)點單”，并讓優(yōu)點成為眾多同學(xué)精心保存的珍貴紀念。期末考試六門成績總分480分（平均分80分）以上的有18人，優(yōu)秀率達32%。在書法比賽中，我班選派五名書法最優(yōu)秀的學(xué)生參賽，獲得集體一等獎，個人一等獎、二等獎、三等獎各一名。多數(shù)采取抽簽的方式，使每一位都有被抽中獲得參與的機會?！昂椭C班級”是一個民主管理、文明守紀、好學(xué)上進、充滿活力、同學(xué)之間團結(jié)友愛的班級。班主任應(yīng)該藝術(shù)性地做好科任教師的工作,使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感,真正地把自己當(dāng)成班級的一員,而不僅僅是上幾節(jié)課。這樣學(xué)生和家長就覺得老師是在做他們的朋友,做他們的親人。因此可以說使每個學(xué)生在班級生活中有較高的滿意度，有較好的幸福感。在與家長的聯(lián)系和交流中，我說的最多的是希望家長能給我們的學(xué)生正面的引導(dǎo)、肯定和鼓勵。高一(7)班“學(xué)做真人、學(xué)求真知”的班訓(xùn)中“學(xué)做真人”這一主題就是為了使班集體中的每一個成員和諧相處，真誠、友善、互愛、互助，做一個真正簡單快樂，熱愛自己、熱愛班級、熱愛父母、熱愛社會的人。這一個多學(xué)期來，也許我沒有找每一個學(xué)生都深談過幾次話，但無論在編座位上，還是平常的班級管理中我都做到了公平地對待每個學(xué)生。第二篇：構(gòu)建和諧班級內(nèi)容摘要：和諧，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“配合得適當(dāng)和勻稱”，和諧的班級是一種理想的班級，它包括人與人的和諧、人與環(huán)境的和諧以及人與自身的和諧。(二）多媒體進課堂運用多媒體教學(xué)，可以用音樂來渲染情境，用圖像來顯示情境，用文字來詮釋情境.....這樣聲像文相結(jié)合，打破教室四十分鐘的時空發(fā)限制，動靜結(jié)合虛實相生引發(fā)大量的聯(lián)想和想象，創(chuàng)設(shè)了一個嶄新的語文教學(xué)審美時空。（二）做學(xué)生的益友“師道尊嚴“是中國傳統(tǒng)的師生關(guān)系，新型的師生關(guān)系應(yīng)該是“朋友”關(guān)系，教師與學(xué)生只是在教學(xué)活動中地位不同，并沒有人格上的高低之分。由于先天或后天的原因，學(xué)生的各個方面總會存在差異，學(xué)困生也是客觀存在的。（一）做學(xué)生的良師全面發(fā)展所有學(xué)生。我們的“學(xué)困生”觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變，應(yīng)該承認差異，應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的優(yōu)勢，而不是發(fā)展弱勢。在學(xué)習(xí)新的課文時，我首先把握文章的感情內(nèi)涵，并能做到感情朗讀和指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讓學(xué)生受到美的陶冶和思想上的強烈感染，與作者產(chǎn)生共鳴。在優(yōu)美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、維護的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔、講秩序、做事有條理等良好習(xí)慣。高一（7）班的學(xué)生大多是來自農(nóng)村，淳樸、尊師是高一（7）班學(xué)生所特有的品質(zhì)，在學(xué)生自編的班歌歌詞中，每段都有這么一句話“謹記老師的教導(dǎo)”，他們對老師是“尊而不怕，親而不俗”。因此，無論是在優(yōu)秀班團干部的評選中還是作文或者是周記中都可以看到絕大多數(shù)班團干部在同學(xué)們的心中是值得信賴的。家庭教育是每個人受到的最早也是延續(xù)時間最長的育。當(dāng)我們每個人都有一種幸福感時，會對自己的狀態(tài)感到滿意，從而更加積極學(xué)習(xí)、工作和生活。當(dāng)孩子身體不舒服的時候,班主任應(yīng)主動送去一杯熱水,問寒問暖。批評和自我批評。如何將來自不同班級的同學(xué)融合起來，如何構(gòu)建和諧班集體是本學(xué)期班主任工作的重點。我拋棄了以往班主任“滿堂灌”的作法，我大約用二十分鐘左右時間對學(xué)生進行常規(guī)教育。本學(xué)期學(xué)校開展了很多有益的活動，如校運會、征文比賽、讀書活動、專業(yè)技能競賽等。在這些基礎(chǔ)上，每個人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！是的，團結(jié)就是力量，和諧產(chǎn)生效益。要做到寬容而不縱容，教育家長疼愛而不膩愛。因為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊，學(xué)困生數(shù)量較多。學(xué)生的精神面貌，參與的積極性可見一斑。再次讓學(xué)生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目?？傊?和諧產(chǎn)生美,和諧是事物的最佳狀態(tài)。因此,班主任首先應(yīng)建立一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一,凝聚力強的班委。第三篇：構(gòu)建和諧班級構(gòu)建和諧班級蔣官屯中學(xué)代德清和諧的社會由和諧發(fā)展的人組成,和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生,和諧的教育由和諧的校園支撐,和諧的校園由和諧的班集體構(gòu)成,只有和諧的班級才能為所有學(xué)生個性的張揚,“人”的成長提供平等、民主、團結(jié)的環(huán)境。從根本上說，人自身的和諧就是實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，就是成為有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)接班人。因此，球場上有高一（7）班學(xué)生的身影，“校園卡拉ok”賽上有高一（7）班學(xué)生的歌聲，地理拼圖中有高一（7）班的“三個臭皮匠”，作文比賽、時事競賽等等都有高一（7）班學(xué)生的積極參與，而且都有不俗的表現(xiàn)。班團干部與班級其他同學(xué)之間是否能和諧相處是班級穩(wěn)定與發(fā)