【正文】 一步提高，完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。3月10日— 4月15日①偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。誦讀的內(nèi)容，可參見下列這些。名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準(zhǔn)，讀、背、默不間斷。注重備考研究,加強(qiáng)集體備課?！叭恢v”——過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的 問題)不講；過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講；過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度）。D.“亮點(diǎn)”（創(chuàng)新）意識(shí)。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對(duì)同類知識(shí)的比較、辨析和對(duì)方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通練就學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”的能力。把主要任務(wù)確定為控制與誘導(dǎo)學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識(shí)和能力體系，幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)，對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。對(duì)高一、高二學(xué)過的文言文，必須重讀，憑借“溫故”，達(dá)成“知新”。高考考題是對(duì)考綱的最直接的闡釋，任何“題典”“題霸”“題庫”都無法與之相提并論，更何況其間所透出的不同風(fēng)格和暗含的改革發(fā)展信息，也都值得我們倍加關(guān)注。從學(xué)生層面講是要力求把每一次訓(xùn)練都當(dāng)作高考來對(duì)待。定期編印“考場作文選編”。李改改：學(xué)生課外閱讀安排與落實(shí)，《考試報(bào)》優(yōu)秀欄目推薦，歷次檢測(cè)試題的試做與篩選，高考真題的篩選。學(xué)案一般包括典型例題、知識(shí)講解、課堂鞏固練習(xí)、課后鞏固練習(xí)四部分。學(xué)生對(duì)語文課本上的東西，掌握的比較差。（三）處理好復(fù)習(xí)中的四個(gè)問題，一切為學(xué)生服務(wù)，一切以實(shí)效為前提。統(tǒng)一行動(dòng)，重視個(gè)體。王慶：高三作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)與落實(shí)。同時(shí)，注重考后錯(cuò)題更正情況的反饋，善于利用每次考試反省、調(diào)整和指導(dǎo)復(fù)習(xí)。精講，指講重點(diǎn)，講關(guān)鍵，啟迪學(xué)生思維。2．研究高考。二輪復(fù)習(xí)——抓重點(diǎn)，補(bǔ)缺漏。老師要做清醒的老師，學(xué)生要做明白的學(xué)生。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）。文體不限不等于不要文體。變式：變式1：糾正錯(cuò)誤——分析歸類——鞏固練習(xí)變式2：練習(xí)——析誤——總結(jié)——遷移變式3：歸類梳理——析練合一變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固（五）上好每節(jié)復(fù)習(xí)課，成功在于課堂 【總要求】“點(diǎn)”：知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、缺漏點(diǎn)。復(fù)習(xí)知識(shí)重要，復(fù)習(xí)方法更重要；師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。突出兩種文體（記敘文，議論文），強(qiáng)化三種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論），在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。（2）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。四、復(fù)習(xí)備課方法和措施（一）強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)語文貴在積累。9月26日—11月5日分專題進(jìn)行古代詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)。，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。抓好每一次考試和質(zhì)量分析。作為高三文科班班主任責(zé)無旁貸，與全級(jí)科任老師精誠合作，共同努力，以實(shí)干、真干、苦干的態(tài)度全身心的投入到教學(xué)和學(xué)生管理中去，爭取最大限度的讓學(xué)生滿意，家長滿意，學(xué)校滿意，社會(huì)滿意。第二輪復(fù)習(xí)（2014年3月中旬—4月底），在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行板塊綜合訓(xùn)練。第一篇：棉北中學(xué)高三語文備考計(jì)劃2013——2014年度高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃棉北中學(xué)高三語文備課組一、本校學(xué)生情況：我校本屆學(xué)生語文素養(yǎng)比往屆學(xué)生更低，沒有尖子，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，語言基本能力差；寫作能力急需提高，特別是對(duì)題意作文的材料理解極需加強(qiáng)；學(xué)習(xí)的自覺性較低。分成古詩文閱讀默寫、現(xiàn)代文閱讀、語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言表達(dá)和作文四個(gè)模塊進(jìn)行小綜合。二、學(xué)生情況分析：我校是一個(gè)職中、初中、高中三位一體的學(xué)校，規(guī)模較大，但高中學(xué)生人數(shù)不多，文科班學(xué)生只有64人,其中還包括14位美術(shù)類考生（1名復(fù)讀生），4位音樂類考生，1位文化復(fù)讀生。重視召開高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議，對(duì)每次考試成績，都要進(jìn)行質(zhì)量分析。，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。11月16日—1月31日①論述類文本閱讀②小說散文閱讀③傳記新聞閱讀2月1日—3月10日①語言文字運(yùn)用②古詩詞背誦篇目③針對(duì)一月統(tǒng)考查漏補(bǔ)缺 二輪復(fù)習(xí)3月10日—5月1日①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的學(xué)生在語基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門?！怀鰧?shí)際運(yùn)用能力。第一學(xué)期按片段和類型分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評(píng)講；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變?！爸鳌保簩W(xué)生主體，教師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線。平時(shí)訓(xùn)練要有文體意識(shí)，記敘文就是要有描寫意識(shí)；議論文觀點(diǎn)鮮明，要有思辨意識(shí)、哲理意味；散文要有人有事，揭示哲理。（六）依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題（套題）、加強(qiáng)訓(xùn)練(限時(shí)限量），講求實(shí)效進(jìn)入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識(shí)不少，管用的不多；學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多；做的練習(xí)不少，心中有底的不多。（八）講評(píng)課、研做高考題方面每周安排一節(jié)公開課，全組聽課，聽完后，本組教師要進(jìn)行很好的評(píng)課，每位教師至少提一條優(yōu)點(diǎn)、兩條缺點(diǎn)。三輪復(fù)習(xí)——用術(shù)語，講規(guī)范。課程標(biāo)準(zhǔn)和《教學(xué)大綱》、《考試說明》、高考真題、高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告都是研究的重點(diǎn)。“學(xué)會(huì)、教會(huì)是基礎(chǔ)；會(huì)學(xué)、會(huì)教才是關(guān)鍵；總結(jié)、反思是提高；求異、創(chuàng)新才是目的。7．重視作文。白延林：早讀計(jì)劃安排與落實(shí)，語言基礎(chǔ)和語言運(yùn)用板塊的復(fù)習(xí)規(guī)劃與落實(shí)。在每周備課組會(huì)議上，所有教師各抒己見，見仁見智，最終討論確定正式學(xué)案。特別是文言文，很多學(xué)生再回頭看的時(shí)候，感覺到很陌生，而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系，因此確定了以“本”為本的思想，讓學(xué)生充分的掌握課本，并注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。而要敢于取舍，重點(diǎn)問題舍得用時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，提高學(xué)生必需的能力。學(xué)案確定后，提前一天發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。王媛：優(yōu)秀時(shí)文的挑選與推薦，作文素材編撰規(guī)劃與落實(shí)。其一，單周練隨筆，雙周練考場作文。無論內(nèi)容、數(shù)