【正文】 2．下列標(biāo)點(diǎn)符號使用 有錯(cuò)誤 ． ． ． 的一項(xiàng)是 (2 分 )( ) A． 家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。 3．下列加點(diǎn)的成語使用 有錯(cuò)誤 ． ． ． 的一項(xiàng)是 (2 分 )( ) A．誦讀經(jīng)典對提升學(xué)生素養(yǎng) 、 陶冶學(xué)生性情的作用是 不容置疑 ． ． ． ． 的 。 (2 分 ) 我不耐煩了。 (14 分 ) 貞觀二年，京師旱，蝗蟲大起。翻過那座山，便是一條通往鎮(zhèn)上的路，腳步剛剛踏上那片崎嶇，就聽到身后的山頂，一個(gè)孩子的聲音遙遙傳來： “ 老師，我會(huì)想你 —— ” ③ 那聲音帶著山間溪水的清透，穿過滿山的樹，直擊在我心靈最柔軟處。而我們，卻在世事勞碌中丟了最真實(shí)的聲音，丟了最真實(shí)的自己。 歲月匆匆，七年級的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻。 (答 出任意兩點(diǎn)得全分 ) 15． (2 分 )運(yùn)用反復(fù)的修辭手法 (1 分 )，連用三個(gè) “回蕩 ”，突出強(qiáng)調(diào)女孩為 “我 ”送行時(shí)的呼喊入耳入腦入心，揮之不去，溫暖永久。周圍的人忙勸道： “ 恐怕吃了要生病的！不能吃??！ ” 太宗說道： “ 我真希望它把給百姓的災(zāi)難移給我一個(gè)人！為什么要逃避疾病呢？ ”( 說完 )馬上就把它吞了。 16．結(jié)合全文內(nèi)容，說說作者以 “清澈的聲音 ”為題有哪些好處。剛走進(jìn)自家所在的那個(gè)小胡同，便傳來幾聲長長的叫聲： “ 哇 ……哇 ……” 心里便忽然一暖，眼睛一下子就濡濕了。 (2 分 ) (五 )閱讀包利民的《清澈的聲音》一文，完成 13— 17 題。 (6 分 ) 渡桑干 (劉皂 ) 客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。 (4) ，何似在人間。在我的心上。 B． 今年十一長假期間，清秀旖旎的西湖風(fēng)光令國內(nèi)外 游 人 流連忘返 ． ． ． ． 。因?yàn)槲壹庇谝獧z修發(fā)動(dòng)機(jī)，于是就草草畫了這張畫，并且匆匆地對他說道： “ 這是一只箱子，你要的羊就在里面。太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇 (duō)數(shù)枚而咒曰： “ 人以谷為命，而汝食之，是害于百姓。那個(gè)女生，我上課的這三個(gè)月時(shí)間里，從不舉手回答問題，也不敢讀課文，甚至課間也不大聲地說話。所以，當(dāng)我失意歸來，那個(gè)孩子的叫聲才會(huì)如天籟入耳，而那一刻，我的淚也應(yīng)該是極清澈的。清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一 份 成熟，少了一 份 幼稚；多了一 份 思索，少了一 份 盲從；多了一份 寬容，少了一 份 偏激；多了一 份 行動(dòng)，少了一 份 空想；還多了一 份 責(zé)任、理想與憧憬 ……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正向未來延伸。 (1 分 ) 16． (2 分 )① 線索作用，將來自師生、同學(xué)、鄉(xiāng)情、親情的四種聲音一線貫之，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富。 ” 將要吞下去。 (2 分 ) 那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過我以后所有的日子。 ⑧ 有一年離家很久很遠(yuǎn)，歸來時(shí)風(fēng)塵仆