【正文】 人類文明之源，走文化苦旅，汲取寶貴精神財(cái)富以修身養(yǎng)性。2018年讀書計(jì)劃與2018年課題研究下半年工作計(jì)劃范文匯編第 6 頁 共 6 頁2018年讀書計(jì)劃XX年對(duì)于我們偉大的祖國來說是不平凡的一年，是昂揚(yáng)奮發(fā)的一年。我的讀書計(jì)劃依從三條線：一、修養(yǎng)線：讀中外文學(xué)史、哲學(xué)史和各種文學(xué)作品。這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化,問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰,各科教師都可以選定其中的任一問題,作為課題研究的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn),任何一個(gè)問題在解決的過程中,必然會(huì)引申新問題,從而成為研究課題的派生問題。這意味著教師在行動(dòng)時(shí),不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計(jì),要根據(jù)實(shí)際情況,隨時(shí)對(duì)方案作出有根據(jù)的調(diào)整、變更。課題研究過程是一個(gè)螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程,它不是一個(gè)線性結(jié)構(gòu),而是一個(gè)不斷的趨進(jìn)問題解決的復(fù)式循環(huán)結(jié)構(gòu)。3. 開展行動(dòng)研究研究方案只是一個(gè)解決問題的思路和設(shè)想,課題研究的核心是行動(dòng),行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過程,但是這種行動(dòng)不是一般意義的行為和動(dòng)作,而是一種變革、改進(jìn)、創(chuàng)新,是一個(gè)尋找問題解決、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的過程,它具有以下特征:第一,驗(yàn)證性,檢驗(yàn)研究方案的可行性,證實(shí)或證偽研究假設(shè)。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個(gè)個(gè)可以直接著手的具體的問題,也規(guī)定了一定的范圍,任何一項(xiàng)研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進(jìn)行全面研究。前天偶聽環(huán)保局長一席話，頗有醍醐灌頂之感。當(dāng)一個(gè)人的思想和能力得到充分地施展，用自己的創(chuàng)造力回饋社會(huì)奉獻(xiàn)