【正文】 級(jí)銀獎(jiǎng)3人、金獎(jiǎng)3人。軟件支撐操作技能的局限：一部分老師和學(xué)生雖然已經(jīng)意識(shí)到校園網(wǎng)的重要性，但由于技術(shù)水平的限制，使他們不能得心應(yīng)手的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)為教和學(xué)服務(wù)。二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。因此，我們把創(chuàng)建數(shù)字化校園工作看成是對(duì)過(guò)去電教工作的一次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是把它看成是全面提升學(xué)校信息化程度的新起點(diǎn)。目前，質(zhì)量較高能運(yùn)用于日常教學(xué)的各學(xué)科課件已達(dá)數(shù)百個(gè)，同時(shí)自制課件、積件、自主型學(xué)習(xí)網(wǎng)站等資源在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)已達(dá)近百個(gè)。信息化環(huán)境保障　建立網(wǎng)絡(luò)管理制度，明確管理人員的職責(zé)和權(quán)限；設(shè)立專(zhuān)職或兼職電教員、網(wǎng)管員計(jì)9名，對(duì)學(xué)校電教工作提供了強(qiáng)有力的支持，定期維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保暢通，最大限度地預(yù)防計(jì)算機(jī)黑客和病毒的侵害。（三）科研課題的引領(lǐng)作用“九五”期間，我校為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，更好地培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)和知識(shí)技能，重點(diǎn)選擇數(shù)學(xué)和音樂(lè)學(xué)科進(jìn)行了省級(jí)《應(yīng)用電教媒體，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率》的課題并申請(qǐng)立項(xiàng)，組織開(kāi)展了課題研究活動(dòng)，于XX年元月結(jié)題。這全新的生活學(xué)習(xí)和管理模式將使校園與社會(huì)、校園與家庭更緊密地聯(lián)結(jié)成一個(gè)綜合的教育環(huán)境。注重領(lǐng)導(dǎo)層、骨干教師以及先行者的引領(lǐng)作用；成長(zhǎng)建立學(xué)校信息化發(fā)展的評(píng)估制度，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校信息化工作開(kāi)展得好的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。（三）資源開(kāi)發(fā)是重點(diǎn)數(shù)字校園的資源建設(shè)包括學(xué)科資源庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館、科研信息庫(kù)等，數(shù)字化資源建設(shè)是數(shù)字化校園的重要元素，它直接關(guān)系著數(shù)字化校園的具體使用。網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的貧瘠：基層學(xué)校建設(shè)資源庫(kù)由來(lái)已久，但普遍內(nèi)容陳舊、更新慢，不能迅速地和新的課程理念、內(nèi)容接軌。2019年小學(xué)創(chuàng)建數(shù)字化校園總結(jié)早在XX年6月，美國(guó)教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇（ETCEO論壇）召開(kāi)的以“數(shù)字化學(xué)習(xí)的力量：整合數(shù)字化內(nèi)容”為主題的第3次年會(huì)中，將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的整合的方式稱(chēng)為數(shù)字化學(xué)習(xí)，提出了數(shù)字化學(xué)習(xí)的觀念。教科研與教學(xué)脫節(jié)：數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)在具體運(yùn)用時(shí)不能和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，比較浮躁的基層教科研活動(dòng)不跟教學(xué)活動(dòng)掛鉤，無(wú)法指導(dǎo)和支持課堂教學(xué)，這是目前各數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中最大的一個(gè)誤區(qū)。資源豐富、操作便捷、覆蓋面廣的資源庫(kù)可以為學(xué)校深化教育教學(xué)改革提供資源和相應(yīng)的軟件支持；創(chuàng)立一個(gè)共建共享、學(xué)科完備、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、多樣化的教育教學(xué)資源庫(kù)，既可以為教師提供各種教輔資料、優(yōu)秀課例、多媒體課件和素材，又可以為學(xué)生提供直觀生動(dòng)的自主學(xué)習(xí)的資源和優(yōu)秀教師的教學(xué)輔導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期各教研組必須完成至少一個(gè)專(zhuān)題講座、一節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課和一節(jié)公開(kāi)研討課；同時(shí)要組織本組教師的力量自制課件，每學(xué)期大組（語(yǔ)、數(shù)、外）必須上傳5——10個(gè)自制課件，小組上傳2——4個(gè)自制課件，并將此項(xiàng)工作納入教研組評(píng)比范疇，作為考核教研組工作的一項(xiàng)基本條件。 在全校大范圍參與博客的基礎(chǔ)上，逐步提出原創(chuàng)稿件的類(lèi)型和具體要求，限制或禁止轉(zhuǎn)載文章的出現(xiàn)。我校將借助創(chuàng)建揚(yáng)州市數(shù)字化校園的東風(fēng)，抓住機(jī)遇，迎難而上，努力開(kāi)創(chuàng)數(shù)字技術(shù)新局面。 成熟博客文章大批量地被正式發(fā)表或獲獎(jiǎng)，教師信息素養(yǎng)得到大幅度提高，教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)平臺(tái)的作用日臻明顯，電教