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20xx年度個人總結(教師)(留存版)

2025-10-16 14:25上一頁面

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【正文】 差的學習困難生。由于在工作中,充分相信學生,重視學生個性的發(fā)展,提高了全體學生的士氣,調動了他們的積極性,全體學生文明守紀,團結向上,集體凝聚力和班級凝聚力大大增強。學生寫的作文在《海鹽日報》發(fā)表8篇,《南湖晚報》發(fā)表2篇,在《小學生園地》發(fā)表9篇。在以后的工作中我仍不斷地加強理論學習,不斷地改進工作方法?!队觅p識的眼光評價學生的語文作業(yè)》獲全國“愛滿天下”論文優(yōu)秀獎。如:陸悅、張藝帆、楊奕琦、朱穎婷等同學經(jīng)常放棄休息時間整理圖書,出黑板報等。特別是學生看課外書的興趣大大增強。在教學中本著“教是為了不教”的觀念,以“用好老教材,實踐新理念,使每個學生生動活潑、自主和諧發(fā)展”作為自己追求的目標。語文學科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍。學生思維活躍,閃光點頻頻,他們已成為課堂上真正的主人。我的班務工作主旨是:讓每一位學生都快樂地度過在學校的每一天。四、其他工作教研組的工作,我對自己的要求是力求有新意,這不僅體現(xiàn)在自己的教學理念上,更體現(xiàn)在如何通過活動帶動全組教師學習新理念,實踐新課程的標準,以適應教育改革。8學生新華書店讀書活動征文獲縣二等獎****,三等獎****。班級集體各項獲獎,學生個人獲獎居年段第一,體育達標全校第一。在活動中,我努力營造平等的氛圍,鼓勵大家有什么想法就怎么說,對課不對人,目的是使大家都能在活動中有最大的收獲。在工作中把成功教育這一思想靈活地運用到班級管理的實踐中去,改變陳舊的教育模式,變埋怨、責怪學生為相信每一個學生,變教師對學生外壓式的強制教育為學生內調式的自我教育,變片面追求分數(shù)的教育為爭取每個學生多方面成功的教育。一節(jié)
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